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[申丽华]耕耘在“励志”的沃土上

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中国梦专题

尊敬的各位领导,亲爱的老师们:

    大家好!我是来自河北石家庄市第40中学的申丽华,今天,我发言的题目是《耕耘在“励志”的沃土上》。励志教育是以教育激励为手段的信念教育,它通过激发和唤醒学生的内动力,使学生从“被成长中”产生生命的自觉,让学生用自己的力量成长,最终达到成人成才的目的。励志教育实施以来,我深刻地感受到了学生和整个班级的变化。下面我将从饱含哲理的励志信、益处多多的成长册、震撼人心的励志班会、丰富多彩的励志活动和精诚合作的导师团队五个方面向大家做一汇报。
一.品读励志信,传递正能量
    每当拿到一封新的励志信,我都会召开专门的班会课解读励志信,用具体真实有效的事例让学生们理解励志信的主旨,这样更有利于学生内化为激励自己的力量。
    从拿到第一封励志信至今,我班坚持每天早晨、中午两次全班齐读励志信。优美的文字,铿锵有力的声音,再加上深入的理解,学生们被深深地感染了,以至于很多语句学生们都已熟读成诵。
    除了读统一下发的励志信,我们还自创了“1202班专属励志信”。我班班委和团支部会根据最近班级的动向和发展态势仿照励志信的格式自行编写励志信。例如,有一段时间班里出现了个别学生利用美术、音乐课在纸上聊天的情况,甚至其中不乏部分团员。了解到这一情况后,我在每周的班委例会上着重讲了这一情况,并和班委们认真地查找了原因。会后大家认识到,之所以会有团员参与其中就是因为没有明辨是非。于是,班委和团支部适时编写了《近朱者赤 近墨者黑》的励志信, “如果你的周围是一群鹰,那么你自己也会成为展翅翱翔的雄鹰;如果你周围是一群山雀,那么你自己也会永远看不到海阔天空。” 信中深入浅出地阐述了选择朋友的重要性。
    就是这样每天坚持不断的朗读,无形中就提高了学生们的认识水平。
    作为励志信的有益补充,每周我还会下发具有教育意义的小故事,如《只有一个人完成的作业》讲的是现任联合国秘书长潘基文在中学时代坚持每天一丝不苟、不打折扣地落实老师的作业要求,它告诉我们要想做好一件事必须要有恒心。《人生没有草稿》这篇文章将人的一生比作一台戏,它没有预演的机会,一旦拉开了序幕,不管你如何怯场,都得演到戏的结尾。如果你想让这台戏演得精彩,那么你就要走好今天的每一步。就是这样一篇篇意义深刻、语言精炼的小故事让学生在阅读中懂得了深刻的道理。
二.成长册,师生之间无障碍交流的平台
    说实话,刚刚听到导师要批阅成长册时,我的心里是比较抵触的,因为身为语文老师的我深知批阅作文的痛苦。但是后来的批阅过程却让我体会到从未有过的快乐,以至于现在我非常享受每一天批阅成长册的过程。我这里有几个小小的案例:
    案例一:他终于懂得了什么是认真。王瑞泽入学时可以称作是不认真的典型,而且对于老师的任何劝导都置之不理。他的成长记录经常就是一两字,“好”或者“不好”。在和家长沟通后,王瑞泽发生了改变,他第一次认真写了成长记录,尽管内容很简单“我今天简直太倒霉了,上体育课崴了脚,不过幸运的是有很多同学过来扶我,中午还有人帮我买了一个面包。”我当然不能放过这样一个大好的机会,我这样回复“脚伤要紧吗?不舒服的时候可以来找我,中午怎么能就吃一个面包呢,其实你告诉我,我把饭提前打好送到班里就行了。”第二天的成长记录上,王瑞泽在我前一天批语的下面画了一个人做痛哭流涕状,旁边写着“老师真好”!就这样王瑞泽每天都在认真地写着成长记录,有时是收获,有时是烦恼,每一篇我都是认真批阅。最近王瑞泽简直美极了,成绩进步不说,还当上了值周干部,他说这简直就是他不敢想象的事情。
    如果要想让成长册真正成为师生之间无障碍交流的平台,老师的批语至关重要。刚开始写批语时,我也走了一段弯路。我发现学生在成长册写的内容都很官方,仅凭看这些内容,根本无法把握他们的心路历程。认真分析后,我发现了原因。原来是我的批语太官方了,我是以批作业的心态来批成长册,难怪学生不向我敞开心扉。于是,我及时调整了心态,放下教师所谓的权威,把自己当作学生的同龄人,真正站在学生的角度想问题,很快情况就有了很大改观。
    案例二:你微笑着看世界,世界也对你微笑。小张同学是1202班比较活跃的元素之一。她的口头禅是“这个班里就没有我不知道的事”。既然知道很多事,那成长册总该有所体现吧,可事实上,她成长册却非常像忏悔录。“数学课没有认真听讲,明天需改正。”“跑操没有跟上音乐,需调整步伐。”“做值日效率太低,需提高效率。”有一次,我在她的成长册上写下这样一段话,生活中从来都不缺乏精彩,有时只是我们太过匆忙而无暇流连;生活中从来都不缺乏美妙,有时只是我们太过粗心而与之擦肩而过。下次,我们一起分享生活中的精彩瞬间好吗?(期待ing)
    第二天,小张的成长册风格大变。首先,她在我前一天批语(期待ing)后面写了NO,problem.那天她记录的大体是课间向同学请教数学题,同学认真地帮她解答,她无与伦比的感激之情。
    有时学生也会在成长册中向我们倾诉成长过程中的烦恼,这时候如果要想赢得学生的信任,打造真正无障碍的沟通,还需要我们老师保持充分的冷静,真正理解学生,而不是学生一有了问题,马上就训斥。 
    案例三:我的青春没烦恼。小刘同学属于那种“第一眼帅哥”,即看第一眼就让人欲罢不能。我只是听传闻说,班里有喜欢他的女生。没想到那天,小刘同学将这一情况写进了成长册。
    申老师,我能跟您说一件事吗?我不知道说了之后您会不会批评我,但这件事确实困扰我很长时间了。小薇说她喜欢我,并且每天晚上都给我打电话。一开始我妈妈问我怎么回事,我就说是同学问作业,但是每天都打,我妈妈现在已经怀疑我们的关系不正常。我不想因为这件事影响学习,所以我曾经很明确的拒绝了她。但是好像没有什么效果。现在我根本就没有心情学习,申老师,我该怎么办呢?
    尽管小刘的表达能力有限,但字里行间传达出的是一种茫然和无助。面对这样的情况,幸好有成长册这个沟通的渠道,省去了很多面谈时可能有的尴尬。当日的评语里,我首先对小刘做了一定的安抚,告诉他首先要稳住自己的阵脚,更专注于自己的学习,这样才能让对方全身而退。就这样,一方面通过成长册做小刘的工作,一方面又和小薇交流,这个很多老师都会面对的棘手的问题很快就解决了。由于这件事整个过程都是通过成长册来解决的,所以时候小刘再面对我时丝毫没有尴尬,四目相接之时,小刘满是感激,因为我恰当的保护了他的自尊心,而这一切全是因为有成长册的存在。
    每天批阅成长册,不经意间就帮助学生完成了性格方面的蜕变。
案例四:你想不到他有多优秀。王资涵是一个成绩很好但腼腆内秀的男生,他的简历中写着小学时曾担任纪律委员,当时我非常不明白这么一个不爱说话的人怎么会担任纪律委员呢?当时正好是期中考试完,班干部改选的时候,一次我在成长册中问:“我想将你列入班干部的培养名单中,你觉得行吗?”我原以为他会推辞,没想到第二天他就在我的批语下面回复:“行,我就是怕我不能很好地胜任,但我会努力的!”就这样,王资涵在期中考试之后当上班级的学习助理,任务是每天检查一个大组的作业。每天我们会在成长册中交流如何快速高效的检查作业,如何追查未及时上交的作业,慢慢地,王资涵的性格开始变得开朗了。他的卓越开始逐渐显露出来。经过一段时间的锻炼,通过公开选举王资涵顺利成为班级的学习部长。有一个周末周考结束后,登统还没有结束,当班里的学生一个接一个离开时,我发现王资涵坐在座位丝毫没有走的意思,也许是他发现了我正在注视着他:“老师,我来帮您登分吧!”当时一阵暖流涌上心头,当天的成长册中他这样写道:“今天通过帮老师登成绩体会到了老师的辛苦,我真想尽一切可能为老师分担一些事情,这样申老师就不用那么累了。我会尽快成长起来的!”看着王资涵朴实的话语我很欣慰,我这样回复到:“有了像你这样得力的助手,我很幸运!”就这样在一次又一次的交流中,王资涵成长为一个优秀的班干部,他能独立出题审题,平时的学习中热心地为同学们解答问题。有时候真的难以想象曾经很腼腆的王资涵居然很擅长表演,他凭借高超的演技竞争上历史剧《昭君出塞》中汉元帝一角色,而且负责组织工作的他认真带领所有演员排练,我班排练的新编历史剧《昭君出塞》荣获全年级第一的好成绩。