据最近八年的统计数据,百余所实验校,高考成绩提升幅度均达到15-30%。多年的实践,再次用事实证明:实施励志教育,让学生用自己的力量成长,不为成绩却赢得成绩,不为高考却赢得高考! 部分案例分析如下:[详细]
在“三大步”励志教育实验区石家庄市,根据教育部门数据统计;2013年高考,河北省本一增加3140人,而石家庄地区增加2326人,占全省比例70%以上(2014年高考在本数据基础上,本一上线人数继续提高5.28%),2015年高考,在同比考生人数减少的情况下,全市高考成绩各项指标再度攀升,本一上线人数达到10276人,首次突破一万人大关。[详细]
 
   

学校案例-正定中学

 
   

学校案例—青龙一中

 
   

学校案例—石家庄元氏一中

学校案例-正定中学
正定中学三大步励志教育是在距离高考还有120天的时候开始实施的,2012年的高考本一上线人数比2011年也增加了120个人。 [详细]
学校案例—青龙一中
“三大步”励志教育,突破了青龙一中道德教育困境,促进了学校由消极管理转为积极管理,具有极强的科学性、可操作性和前瞻性。[详细]
学校案例—石家庄元氏一中
2011年,元氏一中全面实施全员育人导师制“三大步”励志教育。经过几年的拼搏,一中如凤凰涅槃浴火重生。近年来高考成绩逐年提高。[详细]
班级案例-石家庄二中
2015年高考,石家庄二中,继61名同学被保送和预录取至北大、清华,384人次获得985、211高校自主招生资格后,2015届高三高考再创辉煌。重点大学上线率93.27%。[详细]
班级案例-元氏一中
实施励志教育前后高考成绩出现巨大反差,随着励志教育开展的时间推移,班级高考成绩甚至出现成倍增加,并且有的班,当年高考成绩就能达到前三年之和。[详细]
学生案例-[后进生]导师引领的力量
我知道我身上还有许多小毛病,但是我会认真地面对,我会在高三八班这个集体中慢慢地改正,‘罗马不是一天建成的’我相信自己的好习惯会慢慢地养成的。[详细]
学生案例-[起伏生]反省的力量
刚进入高中时,我觉得一天三遍读励志信,晚上写成长册,这肯定是一个艰巨的任务。但是,当你把这件事当成一种习惯时,你就会感谢励志教育带给你的一切。[详细]
[特长生]励志信念的力量
随着励志教育的开展,我一步步反思自己的言行,一点点地纠正我的不良习惯。我在桌子上贴上了“云佳不红,天理难容”的标语。也就是在这一刻,我的励志教育活动真的展开了。[详细]
学生案例- [优秀生]习惯的力量

 

一个小小的却优异的习惯,真可以改变一个人,甚至他 (她) 的一生?经过亲身的经历,通过励志信我得到了坚决而有力的答案:是的。[详细]


何小兵

一、“三大步”励志教育让奋斗多份幸福,让拼搏有份价值

引导学生建立“幸福高三”的理念,营造幸福、感恩的氛围。1、给每个学生一封公开信;2、共选一首歌作为班歌;3、生日祝福。用“三大步”励志教育唤醒他们还没麻木的心灵,以集体情绪感染的方式,促使他们内心发生“化学反应”。 让精彩的励志班会成为学生的定期加油站。

二、“三大步”励志教育给班级多一些温馨,给学生一些温暖

在班级文化建设中,努力营造温馨生机充满希望的氛围。摆设几盆生机盎然绿色植物,以苍天大树、翱翔的雄鹰作为教室墙壁的背景,用温暖的、人文关怀的励志语言激发学生不服输的精神。

三、“三大步”励志教育给生命多点惊喜,让过程更精彩。

首先是在思想上树立他们的信心;其次,让每位学生都有成功的体验;制造一些偶尔出现的小惊喜。励志教育就是通过各种途径勉励学生树立志向并积极创造条件实现志向的教育。成为有理想,有信念,有责任感,有志向的一中学子。朋友,在如歌的青春岁月里,赶快加入到我们的励志教育活动中来吧!


张彪

巧学活用“三大步”励志教育

全年级同时同声朗读,声势浩大,震撼整个高三楼。很多同学在朗读时喊出了压力,得到了动力。 时间久了,同学们好像就厌倦了。我就拿着相机到班里给他们拍照,录音,他们的激情再一次被点燃。我还把他们读励志信的视频在家长会上播放,发送到家长的qq群里去,也鼓舞了家长对孩子的信心。我和语文老师还经常让同学们唱励志歌曲,让他们放松心情,激发他们的斗志。2015年6月4日,根据感恩和情绪调控两个主题,我带领全班同学来到操场。召开了最后一个班会:“对不起”,“谢谢你”, “祝福你”。

每一个孩子都是励志的榜样

辛洁同学,因为曾经受过外伤得了轻微脑震荡,总是怀疑自己没有前途。我找对她的病因,就给她积极的暗示。教育不是一劳永逸的事情,她会反复,我就再鼓励。最终,她高考考出了全班第四名的个人最好成绩。变化最大的当属刘阳同学了。他以480分的成绩勉强进入二中普通班。我和家长交流,让他们减少说教,有问题就转到我这里,我给他更多的宽容和谅解。利用班会课时间,进行感化和教育。后来他奋发图强,最后,一高考以511分名列全班第五。崔锦。高一时曾经因为玩手机把原班主任气哭了,曾有同学向我举报她有纹身。后来我了解到她曾经疯狂的过去,开始对症下药。也考上了一个不错的三本,可她的入学成绩才300多分。 在“三大步”励志教育的引导下,他们选择自己的命运,用自己的力量成长,知道自己的责任,加倍重视自己的价值。他们已经打下了养成伟大精神的基础。相信他们的未来会因着他们的努力而更加美好。


王保

构建班级励志文化----------为冲刺高考创设良好氛围

班级文化是一种潜在的教育力量,是一种无形的教育,是班级的灵魂所在,是班级生存和发展的动力和成功的关键。1、坚持每天励志,不断积累正能量。2、学习经典国学,丰富发展自己。3、每天励志演讲,相互激励共进。4、借助各种条件,创建文化氛围。

构筑师生心灵交流的平台--------为冲刺高考保驾护航

进入高三之后,在成长册的书写中,我们给学生更多的自由,无论是学生记录的是积极向上的正能量,还是书写心中的困惑、苦闷,关键在于学生所书写的内容是真实的,能够和教师之间相互沟通,只要老师能够认真发现细节,总能够发现问题,正面引导。

学生心灵的加油站------让励志班会成为冲刺高考的助推器

为了使主题班会的作用发挥到最大,我放手让班委会组织完成。在主持人的选定上采取竞争制。每次班会的内容都要提前一周做好准备,班会中必须要包括学生对问题的讨论、见解发表等内容。

利用网络媒介--------让励志教育无处不在

进入高三之后,我班有部分学生在外校学习专业,为了不使这部分人成为“被遗忘的角落”,我建立了微信、QQ群,通过聊天,短信等形式,进行着师生心灵的对话,时刻引导、激励学生。


沈先波

虔诚内化 众志成城

在班级即将开展“三大步励志教育”时,我特意先组织预热活动,让同学们在大讨论中深刻认识到“德”于自己成材的重要性。我紧接着引导他们接受“三大步励志教育”将会作为今后班级德育工作的重要依托,将“三大步励志教育”所包含众多的观点、信念予以认同和内化。

精细实施 巧于引领

我决定针对“三大步励志教育”的前三大应用体系逐一突破。

1、保障“读、思、行”的有效性

(1)如何做好“齐声朗读”?全班每位同学必须上台用最大的声音喊出一声“啊”,分贝没有上限。

(2)如何写好“成长记录”?每天最后一节自习安排5-10分钟供学生填写成长记录,以班级纪律的形式规定下来。适时引领学生如何用积极心理暗示去处理学习、生活之事。

(3)如何对行为进行客观评价?

我为此建立了统一的评价标准,根据每期主题活动的目的认真设定详细的参考标准,并且组织同小组成员予以监督和互评。


程同

“三大步”励志教育在我校的实施

学校在夹缝中生存,必须要改,必须要变,必须要创自己的特色,打造自己的品牌,才能让学校立足和发展。2014年9月宋良校长在参加了唐县励志教育现场会后,果断地做出决定:我们也要实施励志教育。 实施具体措施有:1、坚强有力的组织建设;2、校领导直接育人,向最难处攻坚;3、全员育人导师制,导师311育人模式(三参与,一指导,一座谈)。4、设立励志班长,让励志教育持续发展。5、引入竞赛机制,激励师生热情参与。6、设立校长特别奖,引导校园正能量。7、撰写励志信,激发内驱力。8、励志家长会,搭建全员励志平台。

励志教育和高校课堂相结合,推进高三教学工作,打造三中模式:因为励志,所以教师乐教;因为励志,所以学生勤学;因为励志,所以高三毕业班师生呈现出空前的投入状态。(一)、充分发挥励志信的教育作用,让学生实现用自己的力量成长(二)、推行教学案,打造高效课堂(三)、高三教学工作的推进与具体措施。

天道酬勤,2015年高考实现了突破:1、高考成绩实现了跨越;2、新高一招生场面火爆。 将来的设想:1、打造励志教育特色,实现学校跨越发展;2、打造高效课堂,推广“教学案”模式,提高教学质量。


申志州

学校发展三个重要系统:

1、生命动力系统:解决精神动力问题,“我想学”的问题。通过励志教育平台,让学生用自己的力量成长。处理好先“成人”后“成才”的关系。学校文化建设为自我教育构建大环境。2、学习操作系统:解决“学得会”的问题。通过学案导学,让学生学会自主学习,处理好学习的“有趣”和“有效”的关系。 解决的是方法问题,学风建设基本完成。3、品牌构建系统:解决“考得好”的问题。通过科学备考,让知识转化为能力,处理好“素质”与“分数”的关系。(我们的口号是:不为高考,赢在高考!)解决好百姓对学校的信任度问题。

三年三大步,步步登高

1、校园变样了:学生日新其德,教师日精其业,学校日新月异。2、高考翻番了:2014年本二进线人数是2011年的2倍。2015年比2014年又提高了33%。 3、教师自信了:14名教师走向承德、北京、吉林等地上公开课,15人获得国家、省、市级优质课一等奖。4、群众满意了:连续四年在行风民主评议中第一名、实绩突出领导班子、县委政府发来高考表彰贺信。5、媒体关注了:《中国教育报》、《中国德育》、《河北教育》、《秦皇岛教育》、《秦皇岛日报》。


王永辉

不为高考赢得高考

励志教育帮助我们走向了学校发展的快车道,也实现了高考的连续突破。学生的“学”才是内因,是高考成功的决定性因素。励志教育就是激发学生的内在动力,充分发挥学生的“学”的积极性。学生成长的力量源泉在哪里呢?——高峰体验,励志教育推动学生产生高峰体验。

高峰体验 让成长更有力量

高三学生一般出现的问题:用形式的忙碌,用形式的忙碌掩盖思维的懒惰;弱科;夹生饭。原因在于学生缺乏高峰体验,解决的措施是对学生进行高峰体验的训练。第一阶段高峰体验训练,以复习旧有知识为主,由浅入深,由易到难,熟悉流程,掌握方法,找到感觉。第二阶段高峰体验训练,自主突破走到老师前面。第三个高峰体验训练。高峰体验的核心是自主意识、目标意识、学会的标准、自信心、意志力的训练。

心灵减压 高考助考

高三学生有压力是必然的,焦虑情绪不让它产生是不现实的,消除压力也是徒劳无功的。艰难困苦、玉汝于成,与压力同行,在压力下成长,正是高考励志的真谛。学校需要做的就是对学生的压力进行引导、管理,利用多种形式让学生以愉快饱满的情绪来备战高考:导师的陪伴;平常态、平常心;主题班会,把感动留在青春里……

励志教育近三年会议回顾