沧州二中全国励志教育现场会召开[5-10]   欢迎访问“2015年全国会议”专题[8-25]   欢迎访问“第三届全国优秀导师50强”专[8-25]   欢迎访问“‘三大步’创始人王军横渡琼[8-25]   欢迎访问“践行尊重 播撒温暖”专题[11-24]   欢迎访问“当校园遭遇手机”专题[11-18]   欢迎访问“诚信—生命的重中之重”专题[11-18]   欢迎访问“24节气的奥秘”[10-20]  
阅读内容

科学育人 和谐发展 渐臻生命的完美与幸福

[日期:2012年08月26日] 来源:河北省石家庄市第十五中学 [字体: ]

科学育人 和谐发展 渐臻生命的完美与幸福

——河北省石家庄市第十五中学励志教育实践探索纪实

        走进石家庄市第十五中学校园,你首先会从心里赞叹校园的整洁、有序——64年的厚重历史使师生的良好习惯已经成为一种自然。历史的沿革,没有改变十五中人的“奋勇争先”的锐气,改变的只是与时俱进和永不停歇脚步。如今学校将教育目标定位于“科学育人,和谐发展,渐臻生命的完美与幸福”,因而,教育则必使每一个学生具有和谐的人际关系、明确的奋斗目标、科学的人生规划和昂扬向上的精神面貌。励志教育为这所历史悠久的学校提供了契机、注入了新的活力。

        一、“众里寻她千百度”----开展励志教育的诱因

        寻找德育教育的“抓手”也有个过程,可谓是“众里寻她千百度”。十五中历来重视学生的思想道德教育,建校以来,一代又一代的十五中人在这条道路上进行过艰难的跋涉,苦苦地寻觅和不懈地探索。尤其是近年来,随着改革开放的不断深入,多元的道德观、价值观对学生产生着复杂的影响,使传统的学校教育工作变得步履维艰。

        十五中的德育工作有很多经典型的活动,如感恩教育的“携带体验”、“感念父恩”、“算算帐——长大成人不容易”;还有深受学生期盼的“拓展训练”、“毕业典礼”、“元旦联欢”、体育节、文化节等。但这些活动大多是应时应节的,不成系列。

        2010年,针对学生中的纪律等问题,学校曾开展不碰“三道高压线”活动(迷网、早恋、斗殴)。体现的教育意识也还是堵和防。而毕竟出现这些问题的是极个别学生,因此对日常教育的效果不很明显。

        2011年,十五中在如何使学生更文明又做了进一步的探索。北京公安大学教授王大伟在谈到预防青少年犯罪时讲过的一句话很经典的话:“给一个不犯错误的理由”,我们从中深受启发。我们一改学生教育就是严管加处理的模式,而把工作重心放在前期教育和引导上,以至于学生在即将做错事的时候能顾虑些什么,从而纠正错误行为。同学们探究出五条理由:第一,学校管理严格规范,我不敢做;第二,班主任(或老师)对我很不错,这样做对不起他们;第三,我喜欢这个班,我不愿给他抹黑;第四,父母不容易,不能因为我而让他们失去尊严;第五,高看自己一眼,我不是差学生。基于此,我们开展有针对性、能见效果的活动,加重学生心中这五个砝码的分量,唤起学生向善、上进、阳光的本性,从而形成良好的行为习惯。从效果看,学生的自律意识强了,违纪的明显少了。但是让每位同学每天、每节都能刻苦学习、发奋进步还是做得不是很好。

        2011年,在市教育局的推介下,十五中选择引进了获全国教育科学“十一五”规划教育部课题成果奖的“励志教育”,找到了切合十五中德育教育实际的这个“抓手”。

        二、“衣带渐宽终不悔”----开展励志教育的做法

        一是实施全员育人导师制。在找到切合我校德育教育实际的励志教育这个抓手后,适应励志教育的客观要求,我们对传统的,以班主任为核心的德育教育体系进行了大胆的变革,在全校实施了全员育人导师制,并把学生按不同的教育需求合理地分配给每个导师。

        “全员育人导师制”注重教育教学管理的理念转变,用现代教育理念指导教育教学管理实践,突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念,通过有效的制度建设促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升。

        二是明确导师和学生的规定动作。励志教育,简言之就是激励学生为自己明确的目标而奋斗。在内容上分:学生角度的三件事:每天三读励志信;每天把自己的点滴进步写入成长手册;每天自我反省并为自己的行为。导师角度的三大步:每天批阅学生的成长手册;每月组织一次受导学生的心品活动课;每月重点导育三个学生。

        这样不仅使原来在学生德育教育上传统做法统筹兼顾起来,一而贯之,形成了励志系列,还妥善解决了以前教育中的脱节问题、持续性问题、针对性问题、对学生教育不及时问题,更重要地是日复一日的激励强化,唤醒了大多数学生心中的自信与成功的渴望;使学生学会从被动到主动地安排每日的计划并加以落实;也实现了导师与学生每天的真帮真导,促进了师生间的沟通、加深了师生间的理解和情谊。

        三是心理活动课、社会实践活动的点拨与指导。心理活动课和社会实践活动是励志教育不可或缺的教育内容,这种体验式的教育活动,不仅仅增强了同学们参与励志教育的热情,培养了学生的活动能力与协作精神,还培养了学生专注、忍耐、克己等良好的心理品质和关心集体、关心社会、尊重他人、帮助他人的传统道德意识。

        为使心理活动课、社会实践活动的教育效果实现最大化,学校在每次活动前都要写好教案,做好活动安排,活动中还派出教育处的所有工作人员进行活动指导,确保活动安全有序地开展。

        四是组织跑好励志操。为了凝聚班级合力,让学生在自己的活动中享受自信,十五中把日常的锻炼性跑步改为阵容严整、和乐踏点、斗志昂扬的全校密集跑操。教育处和体育组精心选乐曲、组建方阵、训练体委、AB班合练、体育课指导到最后成开仅用了两周的时间。

        队列严整,千人同步,操前温习,操后小结的具有十五中特点的课间操已成为校园一道亮丽的风景,那震撼的气势和宏大的场面曾感动过很多教育同仁,在短短的两个月的时间里,无极中学、省实验中学、承德下板城中学等兄弟单位纷纷来校参观,来我校参加省市组织的会议的与会者也要求会议间歇参观我们的跑操活动。在全校跑操比赛上,很多老师情不自禁地举起相机、手机摄录下整齐移动的方阵和震天响的口号声;全市教学校长会在十五中举行,市教育局赵立芬局长看操后动情地说:“看到你们学生的励志跑操,我感动得想落泪。”

        五是检查和评价。一查学生的成长册,本学期对学生成长册进行了三次全面检查,每次检查都有详细的批阅和记录,对学生成长中的挫折和导师导育中的问题给予及时的指导和纠正。对于共性问题,采用召开导师会的方式进行指导,每月一次班主任会和每月一次的导师会成了学生成长问题的研讨会和导育工作的指导会。二查学生读励志信,天天有检查,天天有记录。每天早上早读前、下午上课前、自习课结束前,你都会听到从各个教室中传出的激昂铿锵的朗读声;你都会看见每个学生昂首挺胸伸直双臂捧读励志信庄重、投入的神态。每隔三周(21天养成习惯)就会有一封新的励志信给孩子们以新的启发、新的激励。高一1班杨晓丹说:“最让人感到振奋的是每天三次的励志信宣读。每读一次,会让我的心更静一次;每读一次,会让我的意志更坚定一次;每读一次,会让我的态度更端正一次。它已成为我生活中的小闹钟,不断提醒光阴如箭,抓紧分分秒秒去做现阶段该做的事。”老师们说:“读信后的课更好上了,每个同学上课都很专注、积极。”三查励志跑操。根据学校的实际,我们对跑操集合队伍、操前温习、跑操队形、跑操步伐、跑操口号、操后点评、体委领操、班主任跟操等环节都做了严格要求,每次跑操都有专人对每支队伍的各环节进行严格检查和记录。

        以上每个项目检查结果,都参加月底的“文明班级”考评。

        六是树立身边的榜样。每个月月底我们不仅要对班级进行考评,评出“文明班级”,还要对学生个人参加励志活动的情况进行总结,根据总结结果评选出当月的“励志之星”。对评出的“文明班级”进行全校表彰,对于评选出的“励志之星”,我们对过电子屏幕和宣传栏向全校推介。

        以上工作细碎繁杂,但为了让励志之花开遍校园,为了让更多的同学在励志教育中受益,我们不辞劳苦,我们奋勇争先,正所谓“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”。

        三、丹心未泯创新愿----开展励志教育的创新尝试

        丹心未泯创新愿,是十五人与时俱进,锐意创新精神的写照,也是十五中人不甘落后的具体体现。在实施励志教育过程中,十五中人在做好规范动作的前提下,不断创新,从而加速了励志教育本土化的进程,使励志教育的内容更具有针对性,并逐渐成为学校教育工作的基本手段。

        一是校园文化温柔敦厚的基调为深入广泛开展励志教育提供文化背景。精心培育校园文化,积极打造良好校风,充分利用学校有限的空间营合造育人的文化环境,让每面墙都说话,是环境育人不可或缺的重要因素。温柔敦厚的儒家文化构成学校育人环境的主色调。我们在校园内利用一切可以利用的空闲地段,设立宣传牌,从《论语》等儒家精典作品中精选出修身、齐家、治国、平天下的精辟论述和故事,配以古色古香板画和色调,装裱在宣传牌上,构成了校园文化建设的基本格调,成为深入广泛开展励志教育的文化背景。

        “坏墙效应”是大家所熟知的,洁净的墙面如果不加以保护,就很可能被脚印、球印等污物破坏掉。如何利用这一空间,把它变成教育学生的文化阵地,是我们思考的又一课题。我们发动力同学,在集思广益的基础上精心设计了我们的楼道文化,同学们的设计活泼多样,内容丰富多彩,色调明快艳丽,既传统又现代,既书且画,异彩纷呈。

        庆祝建党90周年之际,同学们自发地用彩纸、彩布、色豆、石子等物品按照规定的主题精心制作的党庆贴画,表达了同学们热爱中国共产党、热爱社会主义制度、热爱祖国的良好愿望。

        在学校下统一奠定的文化背景的基础上,由同学们自己动手,积极打造个性十足的班级、宿舍和井盖文化。

        在班级文化建设中,班风、班训、班徽、班歌是不可或缺的文化元素,此外,不同班级还设立了不同的文化栏目,如图书角、英语角、宣传栏等。

        宿舍文化、厕所文化、井盖文化等都是创新意识的良好表达,因而,独具文化内涵。

        身处校园,四时都有不同天然景致,四望都有不同的文化景象,校园文化融入四时风景,四时风景烘托校园文化,我们处处都感受到同学们以这种独特的形式准确表达出爱党爱国、热爱社会主义制度、爱校爱班的美好情愫。

        二是领读励志信为千人同声的读信活动造势。读励志信是励志教育的重要手段,也是把良好的教育内容内化成同学们思想上的共识从而自觉地运用这种共识来指导自己行为的关键环节。为了实现这一教育目的,更好地阅读励志信,我们做了很多尝试,一个班一个班的读,声音杂错,互相干扰。一个年级一个年级的读,效果也不是很好。最终,我们选定由一个学生领读,制成录音,并通过校园广播系统进行播放,这样就形成了千人同声,气势恢宏的壮观场面,感人至深。

        另外,我们还对每一封励志信进行有针对性的修改,使之从内容上更加切合学校的教育实际,从语势上更加铿锵有力,从音韵上更加悦耳宏亮。增加了励志信的可读性和耐读性,提高了同学们读信的兴趣和欲望。

        三是创新心理活动课形式为师生互动交融提供平台。一个月有四周的时间,我们对四周都做了科学安排。第一周为高一心理活动周,第二周为高二心理活动周,第三周为高三心理活动周,第四周为社会实践周。我们对每个周的活动都事先做好安排,通过备课、写教案、活动示范,然后在统一的时间,统一的地点进行统一的活动。活动中导师与同学充分交流互动,不仅增强了活动的娱乐性,更重要的是增进了同学之间,师生之间的感情交融,形成了良好的同学关系和师生关系。

        同时我们对活动册的内容进行改造,或删、或改、或增,使之更适合高中学生的口味,充分调动了同学们参与活动和主动性和积极性。

        另外,我们还在课间操上做了大胆的创新,用音乐代替口号,效果良好。

        总之,励志教育真正实现了面向每一个学生,关注每一个学生成长,正如我们的校训所说的“科学育人,和谐发展,渐臻生命的完美与幸福”。励志教育也结出了丰硕成果,从班级的张张笑脸中,从擦得能照出人影的地面中,从越来越多的外校学生想转入十五中口碑中,你能深切地感到学生真的从心里喜欢这所学校,这个让他每天充实、快乐有意外收获的地方。

        德国哲学家雅斯贝尔斯说:“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动着另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”十五中就是这样在科学育人,和谐发展,渐斟生命的完美与幸福的办学思想引导下,细心搞教学,精心做教育,静心地等待每一朵花的开放。

阅读: 次            录入:admin

发表评论】【告诉好友】【打印此文】【收藏此文】【关闭窗口
本文评论
发表评论
内容查询
搜索: