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用一颗心灵唤醒另一颗心灵

[日期:2013年08月16日] 来源:中国励志教育网 [字体: ]

简介:育人导师最重要的是要用心倾听和关怀学生的成长,文章以填写《成长册》为桥梁,倡导导师要用心育人,用一颗心灵唤醒另一颗心灵。

    教育是一门心灵碰撞的艺术,是心与心的认同,是心与心的升华,是心与心的沟通。真教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能达到心的深处。在批阅学生成长记录的过程中,我更加明白了教育就是用一颗心灵唤醒另一颗心灵。
一、爱心——是走近学生心灵的保证
    有了《成长册》,学生可以自由的传递他们的心声。这种交流不是教师的居高临下,学生的唯唯诺诺,而是平等的对话。《成长册》给我机会认识到自己工作中的不足,感受学生对我的信任,真正的实现师生共同解决学习生活中的问题,从而建立和谐的师生关系。我从众多的成长记录中,摘抄一点,与大家分享。
    实例:“老师,想问你一个问题。私人的。今天英语早读我们全都预习语文,准备听课,我们看到你转身走了,您没有生气吧?我们是无心的,希望您不会生我们的气。We are so sorry, Miss Shen.”
    “请你转告其他同学,老师怎么会生气呢,相反当时看见同学们认真的准备我还很高兴呢。可能我着急去另一个班走得快了一些。不过,可以看出你是很细心很懂事的女孩。”
    感悟:一件小事平时可能忽略了,但师生之间却有可能因此产生误会。
    每当翻开学生的《成长册》,认真的聆听学生的心声,就仿佛和学生进行着面对面的交流。批学生的成长记录,不是一两句话就可以解决的。老师用心与否,学生在拿到手后会一目了然,所以基本上每个同学的《成长册》我都会用心和学生交流。但也正如我所说的,我用心了,学生们是有感觉的。我经常对我的学生讲:我的学生是天使,因为他们在我的付出后都回馈了太多的信任、努力与爱给我。
    一个学生这样写到:“老师,我可不可以问你一个问题,为什么你能这么成功(在学生眼里),我发现您身上有一种不可磨灭的光辉。我想您的阅历一定十分丰富,不知有哪些经验可以和我一起分享一下呢?”
    我的回复是:“老师很高兴你这么欣赏喜欢老师。其实老师很普通。但我想告诉你的是:人的一生就是敢于迎接一个又一个的挑战,在挑战中绽放自我。”
    教育是一门艺术,需要爱心,需要真情!只要你用心,进入其境界,陶醉于其中,你就会发现其中的无限乐趣!心因此而变得明朗起来,教育生涯也因此而精彩,自然乐在其中,做爱的传递者,真正的幸福者。
二、从学生的心声中收获感动
    实例1:“告诉老师一个小秘密。我有时不好好学习,并且故意犯错误,不是因为我不听话,只是我想引起老师们的注意,我很想和老师们交朋友,引起老师的关注,只是方法不对吧?” 
我的回复:“能看出这一点来。不过你已经很让老师注意了。如果你们自己优秀了,自然就吸引了我。不过目前你吸引我的一面是:很阳光,很可爱。”
    “我的求异心理很强。因为别人都比我优秀,而调皮的人少。所以我会选择淘气。哈哈,以后不会了。”
    我的回复:“求异,可以理解为培养自己的个性。但我并不是指另类。不走别人的路还不行,更应要求自己比别人优秀,比别人更自信。让别人有可望而不可即的感觉,那就好了。”
“老师,今天我鼓起勇气在英语课展示了,您看,我有什么缺点和优点呢?我想让您点评一下,希望以后能更好。” 
    我的回复:“虽说是第一次,却显得很老练。继续努力吧!在老师眼里你很优秀。”
    “真的吗? 只要我一直努力学习,不管结果怎样,我在您眼里都是优秀的吗?那天听您说我是“开心宝宝”,看着我开心。我想天天在您身边逗您笑,呵呵。”
    实例2:“话说今天去体检了,身体倍棒。有了好身体才能有好的心态,有了好的心态就能乐观的面对生活了。”
    我的回复:”多阳光的女孩呀!老师好羡慕你们,年轻,单纯,可爱!”
    “今天课间操的时候和同学们一起打雪仗。虽然被拍的一身水,手指也冻的快僵掉,但感觉特别温暖。老师,下次要是还下雪,我们一定也叫您和我们一起去玩,哈哈!别提多爽了!”
    感悟:随着年龄的增长,步入青春期的学生思维日渐成熟,自我意识开始觉醒。学习、生活中的烦恼和压力带给他们各种各样的困扰。然而,他们感到已经长大成人,希望自己支配自己,不太愿意向家长、老师当面倾诉困扰。这个时候,合理使用《成长册》可以为消除情感隔阂架起一座沟通的桥梁,我们和谐的师生关系自然而然地就培养起来了。
三、细心---创造教育奇迹的根本
    虽然学生们当面不愿意轻易表露内心天地,但当笔尖触到《学生成长手册》的时候,很多学生能够轻松面对自己,因为他们可以完全主宰支配这片天地。在这片天地中,我看到了忽略的风景、发现了平时工作中的失误、经历了一次次心灵间的撞击。学生们能都沿着曾经走过的路,回味成长过程中的烦恼,喜悦,沮丧和兴奋,为努力感动,为冲动懊悔。学生的成长手册就是学生成长的心里路程。
    实例:“9月10日,今天开校会了,不知为什么,我很不舒服,头痛的很,我实在过不了这样的生活了……”。“9月12日,看见身边的亲人,真想永远在他们身边被关爱和呵护着,但是高中的生活,我必须要自立自强”。“9月19日,一天中既有欢欣喜悦,又有无奈与悲哀,但总的来说,喜大于忧吧。过去的就让它过去,争取属于自己的幸福,展望美好的明天”。“10月5日,天道酬勤,终将成功。勤能补拙是良训,铭记在心。时时刻刻这样想,天天这样做,梦想之剑终将指向天空”。“10月10日,有再多悲伤的事,只要朋友之间相互承担,痛苦就会减半,友谊最珍贵”。 
    从这些话中我们读出了这位同学真实的感受。对高中生活很不适应,茫然不知所措,需要逐渐找到信心,坚定信念,逐渐适应并喜欢高中的生活。
    既然我被允许进入他们自由的小天地,那么对他们的努力做出反馈是我的一份责任。用平等和谐的语言进行情感交流,激发了学生填写手册的积极性,提升了他们的自信心。虽然每次撰写评语花去我不少时间,但是看到学生们越来越真实的想法,越来越真诚的字眼,我为能交上这么多朋友而骄傲自豪。
四、和谐的师生关系使我的课堂更加生机盎然
    正是由于走进了学生了心灵,了解了学生,理解了学生、关心了学生,和学生一起成长,和学生有了共同的话题,共同的心声,学生主动地参与到课堂中,教学效果也有了明显提高。每天课堂上我能和我的学生们充分享受每一个45分钟。
    总之,经过一段时间成长记录的填写,学生们逐步养成了一些好的学习和生活习惯,多数学生也知道主动学习了,老师的教育和管理工作也轻松了不少。学生较之以往更加独立、有个性,教师应当做的是更多地关怀他们,既充分尊重他们的个性成长,又引导他们向正确的道路发展。学生每一次认真填写《成长册》,教师每一次用心批阅,促成了一次次愉悦的心路历程。让我们再一次体会到成长的快乐,体会到做教师的职业幸福。因此,我会一如既往的对学生严格执行励志教育的要求,更好的促进学生全面素质的提高。

(责任编辑:李沐)

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