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三大步励志教育

      图片作者王军,摄于2010年3月,山西晋城。                          

(2011年05月08日) [查看全文]

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(2011年04月08日) [查看全文]

    潜意识,是指潜藏在一般意识底下的一股神秘力量,是相对于意识的一种思想。又称“右脑意识”、“宇宙意识”。潜意识,是人类原本具备却忘了使用的能力,这种能力我们称为“潜力”,也就是存在但却未被开发与利用的能力。  潜意识聚集了人类数百万年来的遗传基因层次的信息。它囊括了人类生存最重要的本能与自主神经系统的功能与宇宙法则,即人类过去所得到的所有最好的生存情报,都蕴藏在潜意识里,因此只要懂得开发这股与生俱来的能力,几乎没有实现不了的愿望。 如果将人类的整个意识比喻成一座冰山

(2010年10月04日) [查看全文]

 暗示,是用含蓄、间接的办法对人的心理状态产生迅速影响的过程,它用一种提示,让我们在不知不觉中接受影响。暗示按其施受关系可以分为他人暗示和自我暗示,他人暗示是指被暗示者从别人那里接受了某种观念,使这种观念无意识中发生作用,并使它实现于动作或行为之中.自我暗示则是指自己把某种观念暗示给自己,并使它实现为动作或行为。 暗示的作用是巨大的,不但能影响人的心理与行为,还能影响到人体的生理机能。按其效果可分为积极的暗示,消极的暗示。因为暗示是作用于人的心理,从而使人的行为发生改变,因此,其影响作用具有长

(2010年10月04日) [查看全文]

心理学家一般比较赞同用价值内化来描述态度与品德的形成过程。 社会心理学家凯尔曼(H.C.Kelman)描述了价值内化的三个阶段:顺从、认同、内化。 顺从是表面接受他人的意见或观点,在外显行为方面与他人相一致,而在认知和情感上与他人并不一致。在这种情况下,个人心理和态度受外部影响很大,奖励与惩罚可以施加影响。三大步育人模式理论认为,利用集体的氛围感染和从众心理,也可以施加影响。 三大步育人模式在集体朗读励志信得形式上,对个体的学生来讲,是一种顺从;学生开始阶段填写成长记录,是一种顺从;学生开始阶段

(2010年10月04日) [查看全文]

       参与改变理论:德国心理学家勒温认为,个体态度的改变依赖于他参与群体活动的方式。个体在群体中的活动方式,既能决定他的态度,也会改变他的态度。     勒温在他的群体动力研究中,发现个体在群体中的活动可以分为两种类型:一种是主动型的人,这种人主动参与群体活动,自觉地遵守群体的规范,另一种是被动型的人,他们只是被动地参与群体活动,服从权威和已制定的政策,遵守群体的规范等。为了研究个体在群体中的活动对改变态度的影响,他作了如下实验:    

(2010年10月04日) [查看全文]

    一、三大步励志教育有三个层面,传统德育只有或只关注一个层面。       我们知道,品德分为道德认知、道德情感和道德行动三个层次。    道德认知只是对学生进行的道德观念灌输,这些不必然导致道德行为。道德情感是人的道德需要是否得到满足而引起的一种内在体验,它渗透在人的道德观念和道德行为中。道德行为是道德观念的外在表现,是衡量品德的重要标志。    德育的目的是

(2010年10月04日) [查看全文]

    学校励志教育理论,包括三大步模式,全员育人导师制等育人体系,阶段发展评价体系和《我们有话对你说》教材体系。其中,三大步模式是方法论,全员育人导师制是育人制度,阶段发展评价体系是教师管理方法,《我们有话对你说》是平台。实践数据显示,励志教育三大步模式操作简单,效果快捷,解难有力。     一. 操作简单    学生每日三大步:第一步、每天早中晚集体朗读励志信三次,每次五分钟;第二步、填写成长记录;第

(2010年09月29日) [查看全文]

孟海兰,著名心理学教授。山东省最早开展心理健康教育工作的专家之一。山东师范大学心理健康的教育的发起人和创始人之一。曾任中国心理卫生协会大学生咨询委员会理事,山东电视台“孟奶奶信箱”节目主持人,济南市未成年人保护研究会会长。长期从事高校心理素质教育与心理咨询工作,在校开设《大学生心理健康》、《心理咨询与心理治疗》等课,同时也从事中小学心理教育与心理咨询,教师心理培训、家长心理辅导

(2010年07月24日) [查看全文]
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