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成果展示

文章汇报了学校实施三大步励志教育以来同学们发生的变化,励志信真正起到了励志作用,成长记录让学生有了更多的成长,精彩的主题班会为师生带来欢乐的同时,也带来了知识的增加和心理的成熟。

(2013年08月19日) [查看全文]

励志信、成长记录、励志班会课、学生自评,育人导师将这些励志教育重点通过各种方式相结合,对自己的学生进行励志教育,帮助学生塑造性格,成人成才。

(2013年08月19日) [查看全文]

励志教育为学校和学生带来了变化,校风校貌焕然一新,励志教育在青春校园里生根发芽,青春梦想在励志教育的助推下成真。

(2013年08月19日) [查看全文]

励志教育是一种沟通方式,可以给师生提供一个交流的平台。老师和学生可以通过《成长册》更有效地解决学生成长的烦恼,纠正学生思想行为的偏差,激发学生的学习潜能,疏导学生的学习压力,励志教育所提倡的全员育人导师制让师生相得益彰,效果非常显著。

(2013年08月19日) [查看全文]

励志教育的作用,不仅直接体现在学生身上,还可以在一个学校的变化中看到。能够以励志的心态育人的学校和能够以励志的心态学习的学生,都会热爱自己的校园,将自己的校园建设的如花园般美丽。

(2013年08月19日) [查看全文]

没有生命的课堂,教给学生的也都是些支离破碎的知识点,并不是完整的只是要素,励志教育这个平台能让课堂凸显生命力的鲜活,课堂学习展现出生命的味道和积极向上的力量。

(2013年08月19日) [查看全文]

文章从《成长册》和课堂教学两个点入手,阐述了励志教育的推广过程以及其在实际中的效果和作用。

(2013年08月19日) [查看全文]

文章以一个故事开始,表达了对三大步励志教育的领悟,励志教育为学生和老师都提供了一个途径,让学生用自己的力量成长,让老师能提前掌控形式,像一个智者一样管理班级。

(2013年08月19日) [查看全文]

在励志教育的过程中,育人导师抓住了成长记录这关键要素,建立了良好的沟通交流渠道。成长记录的填写有利于师生之间的相互了解,有利于同学之间的相互学习,架起了一道相互信任、相互关心的桥梁。

(2013年08月19日) [查看全文]

文章强调了情感教育在学生个性培养中的重要作用。教师应该多说几句赞扬的话,放下架子,走进学生的心灵,尊重学生的见解,建立和谐的师生情感关系。与学生一旦建立了“情感”,课堂也会由此变得轻松,教师才会游刃有余地教,学生才能自由自在地学。

(2013年08月19日) [查看全文]
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