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全员育人导师制

        全员育人导师制工作要贯穿“五导”:即思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导、成长向导。        (一)思想引导。导师要及时发现和了解受导学生的个性特征、行为习惯、道德品质、思想状况

(2016年06月28日) [查看全文]

        全员育人导师制的基本原则 :       (一)选择性原则。学校向学生提供所在班级的任课教师名单并通过一定渠道向学生公布任课教师的信息资料,让学生在了解各教师情况的基础上选择可能对自己帮助最大的教师

(2016年06月28日) [查看全文]

在学校实施实施全员育人导师制的主要目标: (一)建立一岗双责机制。强调每一位教育工作者在自己的工作岗位上既教书又育人的双重责任,从而实现对学生严格教育管理和人性亲情指导的统一,促进学校学风、教风和校风

(2016年06月28日) [查看全文]

     《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第二章“深入实施素质教育” 第(五)条提到:    “坚持德育为先。切实把德育贯穿于各级各类教育的始终,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程,加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育。大力开展理想信念教育,用中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

(2011年03月31日) [查看全文]

摘要:全员育人导师制是把学生以小组或宿舍为单位,学校全体教师都参与育人,都担任导师,每个导师负责一个或几个小组或宿舍。全员育人导师制要求全体教师关注学生,从入学至毕业的整个教育过程,从学习、生活到德育的各个环节,对学生的教育要有整体性和一贯性的观念,自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。 全员育人导师制,是一种育人的组织形式,核心是导师怎样育人,关键是在应试教育背景下怎样育人。说到底,必须提高成绩。就是说,一定要成绩提高了,我们的育人才是“正确的”。这是在应试教育大文化背景下的无奈和必须。这种现象,可能要持续不知道多长时间。现在涉及两个问题,一是能不能有办法提高成绩又有效育人,二是对导师的育人怎样评价。三大步育人模式,以其操作简单、效果快捷的特点使学习成绩明显提高,并且德育成效显著。本文从三大步育人模式构建的学校德育四大体系进行了说明,把其平台和“抓手”的作用进行了阐述。并且从实践层面进行了论述。 关键词:全员育人 导师制 励志教育 三大步模式 成效

(2011年01月12日) [查看全文]

    核心理论《“三大步”学校发展和育人模式》的研究目标、研究内容、研究假设、拟创新点、研究思路、研究方法和技术路线    【研究目标】总目标:构建“三大步”学校发展和育人模式的理论体系和实践模式。    【具体目标】“三大步”学校发展和育人模式理论体系总论。   将德育内容(中小学生行为规范、中小学生守则、八荣八耻和传统道德等)分层分学龄递进地分解到成长励志信中(品质的形成需要反复,知识的获取可以突击;德育需

(2010年10月01日) [查看全文]

    三大步教育承担了中国教育学会“十一五”规划课题《中小学全员育人导师制的理论和实践研究》,课题主持人是王军。   全员育人导师制[2]是把学生以小组或宿舍为单位,学校全体教师都参与育人,都担任导师,每个导师负责一个或几个小组或宿舍。全员育人导师制要求全体教师关注学生,从入学至毕业的整个教育过程,从学习、生活到德育的各个环节,对学生的教育要有整体性和一贯性的观念,自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。   中学可以实行全员育人导师制和原来的班建制

(2010年10月01日) [查看全文]

  导师制是一种教育制度,与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导学生的学习,还要指导学生的生活,进行德育,以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。   导师制在师生之间建立了一种“导学”关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活。导师制从制度上规定教师具有育人的责任,使教师在从事教学科研以外,对学生进行思想、学习、心理等方面的教育和指导作为其工作的另一部分。   全员育

(2010年10月01日) [查看全文]

全员育人导师制 ,从激发学生的内在动力入手,利用心理暗示效应  ,达到学生综合素质提高;班级积极团结向上;校园安全和谐文明;教师素质提高和教师专业水平提高。主题活动课能把单纯的班主任说教,变为全员参与的、具体的、有针对性的教育,把班会的时效性和连贯性有机结合起来,变班会由班主任主宰为学生主动参与,变班会的问题批评为正面激励来消除问题。各个学校实验效果明显。 1、校园文化浓厚,教室窗明几净,宿舍整洁条理。 很多学校,校园卫生学生能自觉每天一小扫,每周一大扫。校园内基本杜绝了乱丢乱扔垃圾的现象

(2010年09月06日) [查看全文]

全员育人导师制是把学生以小组或宿舍为单位分配,学校全体教师都参与育人,都担任导师,每个导师负责一个或几个小组或宿舍。全员育人导师制要求全体教师关注学生,从入学至毕业的整个教育过程,从学习、生活到德育的各个环节,对学生的教育要有整体性和一贯性的观念,自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。         全员育人导师制是把学生以小组或宿舍为单位分配,学校全体教师都参与育人,都担任导师,每个导师负责一个或几个小组或宿舍。全员育人导师制要求全体教师关注学生,从入学至毕业的整个教育过程,从学习、生活到德育的各个环节,对学生的教育要有整体性和一贯性的观念,自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。     三大步育人方法论作为全员育人导师制的核心理论,《教材我们有话对你说》作为导师的育

(2010年07月21日) [查看全文]
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