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学生自信心提高的案例

[日期:2010年08月04日] 来源:学校调查 [字体: ]

 

姓名:某某 

性别:女 

年龄:16 

班级:高一5

某某同学存在问题:

1、该生身体素质较差,自卑心理严重,缺乏自信心,喜欢封闭自己,不喜欢和同学交往,同寝室、同班级的学生不了解她,她朋友很少,遇到事情总是喜欢自己处理。

2、责任心很强,但不善于和同学合作完成任务。对于学习和处事都缺乏自信心,当其他同学有事情的时候,她很愿意但害怕帮忙,她害怕与同学接触。

3、该学生虽然学习刻苦。但缺乏正确的学习方法,不喜欢回答老师提出的问题,总怕出错。该生入学成绩排在班级倒数第二名,认为自己在班级抬不起头来,对不起家长和老师,认为别人看不起自己,害怕在公共场合讲话。她喜欢写日记,把大量的时间都花费记录自己的感受上,经常完不成作业。

对策:

1、通过家访、家长会等途径与学生家长取得联系,在高青二中学生档案中详细记录她的情况,结合学校的爱心教育工作,发挥家长、学校、班主任、任课教师、班委会多角度的后进生教育团队力量。

2、经常找某某谈心,动员她积极参加体育锻炼,提高她的身体素质,在体育锻炼中为她创造与同学交流的机会,找到她的一些闪光点,将她在某一方面的优点及时的当众表扬,提高她的团队自豪感和集体荣誉感。

3、利用每周的班会和每天下午的晚点时间对学生进行自信心教育,让学生明白“金无足赤,人无完人”的道理,让同桌帮助自己找优点,书写名言警局激励自己。给所有同学讲名人伟人遇到困难怎样树立自信心,顽强拼搏实现理想的故事。

4、利用班会组织“我能为班级做的贡献”演讲,让某某认识到自己属于这个集体,这个集体的人都很关心她,增强了她的责任意识。

5、充分利用作业本,在她的每次作业批注后加上鼓励和信任的话语,作业本成了她展示内心想法的载体,她开始将心里话向我说了。我还充分利用课堂提问,从提问她一些简单的名词解释和选择题开始,让她品尝成功的喜悦和别人对她的关心,将她吸纳到积极回答老师问题的氛围中来,在集体的关怀中健康成长。

6、当她的学习成绩提高了,马上给予鼓励,将她坚持写日记的习惯进行肯定和鼓励,激励她将这种顽强的毅力和持之以恒的精神用到学习上。

      通过一段时间的努力,某某同学的性格明显的开朗了,不再是经常的愁眉不展了。同时,她对学习也有了更大的信心,学习成绩明显的提高了,希望她在以后的学习生活中越来越优秀。

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