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三大步励志教育创新应用研究

[日期:2012年09月12日] 来源:课题组 [字体: ]

  高洁:淄博市张店区马尚二中育人导师。在三大步励志教育的育人实践中,进行了创新性的应用研究。在“2012全国励志教育最新成果汇报会暨三大步励志教育全国实验校交流会”主会场,进行了《三大步励志教育创新应用研究》为题的发言。该成果发表在2012.7.12《励志教育通讯》第7期。

  从09年参加工作至今正好满三年,第一年参加工作时,我校就已是三大步励志教育的试点学校,各项励志教育开展的有条不紊,而作为一名新教师,有着得天独厚的条件,乐于并利于与学生交流。从一开始就接触的教师身份之外的另一层——励志导师身份,更是让我兴奋不已。记得清华大学博士来我校演讲时带给我的震撼,现在还保存着听完报告后写的一篇随笔-《你们是我的天使》,无论是什么样的学生,在刚刚参加工作的我的眼里,俨然是一个个天使。仍然清楚的记得自己每天做的最简单的事情就是每天早上在上课之前,班里气势恢弘的集体读信,每一封看似简短却又内容丰富的信件,给学生注入了新鲜的活力;还记得每天他们认认真真的填写的励志教育反思,“只记进步不记忏悔,只记快乐不记烦恼。因为进步和快乐的累积会产生巨大的力量,树立自信助我前行。”也是很好的积极心理暗示。我就是他们心灵的港湾,最高兴的事情就是看到他们信任的话语,然后用鼓励的话语和他们一起面对一切,有时候只是几个简单的表情符号,他们看了也会兴奋不已。励志教育记录与反思就是我与他们之间的一片小阵地,其乐融融,在潜移默化间学生在与老师相互信任的基础上,向学生的健康快乐的进一步成长又迈进了一部。
  从工作的第一年起,就对三大步励志教育深深地依赖了,在心中埋下了一颗种子,一定要让励志教育在我的教育理念中慢慢渗透,成为我以后工作中必不可少的理论依据以及实践体系。而我也将在慢慢的探索中让它能够破土,成长!
  一.探索篇:
  很荣幸的在参加工作的第二年被学校肯定,当上了初一的班主任。当班主任的第一年自己就将工作重心放在了对于班级德育工作的处理上。而德育工作并非简单的思想教育。我认为励志教育,是指通过激发学生内在的精神动力,矫正目前存在的问题,从而引导学生树立正确的道德志向和志气,促进学生的道德发展,最终促进学生全面发展。
  当了班主任之后才发现要想将德育工作有条不紊的在一个班级中开展好,并不是一件简单的事情,既要有学校德育工作引导的坚强后盾,又要自己在实践中不断探索与发展。
  首先在励志教育教材上进行了挖掘和创新。
  

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