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【姚玉俊】成长册收获感动和成功

[日期:2012年10月10日] 来源:课题组 [字体: ]

  夜空由于繁星的点缀而更加绚丽夺目;池水由于鱼儿的陪伴而愈加清澈宜人;成长由于《成长册》的记录而留下闪光的轨迹。题记


  2012年4月,黄河中学举行了“三大步励志教育活动启动大会,“励志教育三大步”创始人王军教授到校进行了专家报告,全校师生进一步统一了思想,认为通过“三大步励志教育一定会改变目前教育教学及学生管理中存在的诸多问题。
  “三大步励志教育”系列活动中填写《成长册》是一个非常重要的内容,我校以班级为单位,以班主任为核心,全体教师全员参与,将填写《成长册》作为对学生励志教育的一个重要途径。
    一、 学生记录成长册,心胸宽阔
  多元智力论提出:每位学生都有自己的优势智力领域,有自己的学习类型和方法,学校里不存在差生,全体学生都是有自己的智力特点和发展方向的可造就人才。正是这种智力差异,使得每一个学生看起来都与众不同。《成长册》记录只记成功,不记失败;只记得,不记失。心中无退,海阔天空,心中无失,有容乃大; 让心变宽,变大,心理没有阻力,路才越大,让问题都顺理成章的发展,只看到得,不要想失,才会越来越好。
  王军教授似乎深谙心理学,所以提出了《成长册》“只记成功不记失败”的设想。开始的一两天,由于新奇,孩子们大多写出了自己的成功优秀之处,但一周后,似乎就疲惫了,甚至有的同学发出了“哪有这么多成功”的呼喊,要求“救救我们”。对此,我开始了对孩子们的成功教育。
  什么是成功?
  提到成功,人们想到的是财富、名誉、地位……青年学生对于成功的渴望更甚,而且定的目标很高,希望成名成家成事业,光宗耀祖出人头地。因此有的人把成功看得“遥遥而不可及”,但成功真如学生们想像的那样吗?上周我到华宇学院演讲,与学生进行了关于“成功”的交流,也许可以给大家一些启示。

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