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【曹建军】:元氏一中三大步励志教育之比较研究及发展探索

[日期:2013年08月16日] 来源:中国励志教育网 [字体: ]

    在日渐激烈的高考竞争中,学校发展遇到了瓶颈,常规管理到位,老师认真负责,但成绩就是停留在一个高度,不再进步。学校领导为了谋求发展,广开思路,针对各种管理和教育模式进行讨论研究,寻找适合我校发展的教育之路。在经过大量的探讨和论证后,三大步励志教育这种让学生用自己的力量成长模式被引进了我校。从此我校与三大步励志教育结下了不解之缘。

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    我校自2011年3月实施三大步励志教育以来,三年的励志教育带给了我们太多的感慨。三年,我们一步步走向成功,那么励志教育到底带给了我们那些变化?我们又是如何让励志教育在我校生根发芽茁壮成长。下面我从数据对比及学生的巨大变化来证明励志教育的巨大效能,同时也把我们对于三大步的探索实践与大家一起交流探讨。

    一、班级比较

    10级毕业成绩、教育管理与励志教育的正比关系。

    横向比可以得出结论:励志教育改变了学生,提高了成绩。班主任对励志教育的态度决定了班级前进的脚步。由这份数据体现出,高考成绩、常规管理(纪律、卫生、好人好事等)和三大步励志教育直接关联。

    纵向比,在上线的191人中有2/3曾被评选为励志之星,而在考的好的班级上线学生基本上都曾被评选为励志之星。由此可见,班主任对励志教育的关注程度及学生在励志教育中的自我成长是学校、班级、学生成功的必要条件。

    励志教育实施较好的班级一方面,纪律优秀,卫生优秀,好人好事较多,典型的是涌现出校外拾得千元现金积极归还失主的好人好事。这无疑都是励志教育给予了学生正确的人生观和价值取向。三大步励志教育主要从四方面影响着学生的健康成长: 励志信的内涵对学生思想的正确引导;主题班会课的科学有效性及时的激励着学生的行为;成长记录架起了师生沟通的桥梁,让教育变得和谐、简单;小组活动的趣味性、实践性给学生提供了体验矫正的机会和高压下放松的情境。

    另一方面励志教育对学生成绩的跨越式影响。三大步励志教育对高考成绩的影响显而易见,但三大步励志教育如何作用于高考: 

    一小部分直接作用于学生的学习上,如学习方法、学习技巧、思维培养等。

    一大部分是由于三大步励志教育对学生行为习惯的纠正导致了学生自我成长,从而实现了学生的自主学习能力的提高。

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