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全员育人导师制的基本原则

[日期:2016年06月28日] 来源:中国励志教育网 [字体: ]

        全员育人导师制的基本原则 :

      (一)选择性原则。学校向学生提供所在班级的任课教师名单并通过一定渠道向学生公布任课教师的信息资料,让学生在了解各教师情况的基础上选择可能对自己帮助最大的教师。导师根据自己所掌握的班级情况,选择受导学生。学校也可在充分尊重导师和学生的前提下对师生的互选作适当调整,最后确定导师与受导学生。

       (二)个性化原则。导师要善于发现、研究学生的智能、兴趣、性格等个性特点,通过个别化的教育,因材施教、因人施导,促进学生的个性发展。

       (三)人本化原则。导师要尊重学生的人格,通过建立平等和谐的师生关系,真诚关爱受导学生,成为学生的良师益友。

       (四)渐进性原则。导师要遵循受导学生的身心发展特点及认知规律,循序渐进地进行教育,逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。

       (五)发展性原则。导师要以促进学生的终身发展为指向,在全面了解受导学生的基础上,与受导学生生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。

       (六)协作化原则。导师团既有分工又密切合作,共同商讨解决工作过程中遇到的疑难问题,发挥每位导师的教育专长,为受导学生搭建发展的舞台,以团队的力量达到扬长避短的教育优势

阅读: 次            录入:孙艳平

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