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研究目标内容思路方法

[日期:2010年10月01日] 来源:中国教育学会全员育人导师制课题组 [字体: ]

    核心理论《“三大步”学校发展和育人模式》的研究目标、研究内容、研究假设、拟创新点、研究思路、研究方法和技术路线

   【研究目标】总目标:构建“三大步”学校发展和育人模式的理论体系和实践模式。

   【具体目标】“三大步”学校发展和育人模式理论体系总论。
   将德育内容(中小学生行为规范、中小学生守则、八荣八耻和传统道德等)分层分学龄递进
地分解到成长励志信中(品质的形成需要反复,知识的获取可以突击;德育需长期渗透,知识可短期获取)。将中华民族精神作为核心理念,渗透到成长励志信的字里行间。
   教师专业成长和学校特色发展。校本研究和《“三大步”学校发展和育人模式》的有机结合方法。
   教师进行个案育人、班级和公寓集体育人在《“三大步”学校发展和育人模式》中的方法论。

   【研究内容】
    1.中小学德育中,《“三大步”学校发展和育人模式》框架与体系构建的理论研究。学生每日三大步,教师每月三大步和学校每年三大步的和谐设立(开启的时机、措施、教师评价等)、互促互进(学生每日三大步的自我励志带动教师专业成长、家长学校和学校发展,教师育人感觉的出现、育人能力的提高,育人激情的显现等促进学生三大步和学校三大步)。
    2. 《“三大步”学校发展和育人模式》对新时期学生个案问题(早恋、上网、厌学和追星等)的方法论和实践研究。
    3. 《“三大步”学校发展和育人模式》在中小学班级和公寓中整体育人的方法论和实践研究。
    4.教师专业成长在教师每月三大步中的共性模式研究以及学校校本结合的实践研究。
    5. 《“三大步”学校发展和育人模式》中德育内容分层分学龄教育的理论与实践研究。
    6. 导师在《“三大步”学校发展和育人模式》中工作之评价和管理研究。实现全员育人、全程育人和全方位育人。
    7. 驻校导师在《“三大步”学校发展和育人模式》中工作之评价和管理研究。实现对学校全员育人导师制工作的引领作用,实现对学校的个性化服务。

    【研究假设】如果学生每天能够实现“阅读励志信-反思-行动”的“学生每日三大步”, 通过读信和成功记录,进行积极的心理暗示,使学生相信“我是最棒的”,学生在反复感知中强化关键理念,在巩固关键理念之后,内化成自己的思想和意识。学生的精神面貌会大为改观,会改掉坏习惯,养成好习惯。学习和成长有了内在动力,一切皆有可能。

    教师会在学生思想和行为巨大变化影响下,产生育人幸福感和成就感,实现育人理想,教学相长,结合学校推出的“教师每月三大步”措施,会极大地促进专业发展。在以上措施的推进下,学校在管理、教学和科研等方面会登上一个新的台阶,从而促进学校特色发展。

    【拟创新点】(1)利用成长励志信的神秘感和权威性,把学校德育教育的内容(中小学生守则、中小学生日常行为规范、八荣八耻等)渗透于信中,运用心理暗示原理,让学生在反复阅读后,内化成思想,转化为行动;(2)利用“三大步”简化快捷的心理效应,以及科学有效的育人精华、教师成长以及学校发展方法,把在当前教与学负担沉重、升学压力巨大的教师和学生解放出来,有效地落实学校的教书育人任务。

    【研究思路】以实践为先导,让学生励志教育的成功方法先行,带动教师的研究兴趣和革新思想,进而进行理论和实践研究。学生励志教育以“学生每日三大步”的集体阅读成长励志信和填写成长记录为突破口。
教师专业成长和学校的教育教学改革,以学生的励志教育为突破口,把行之有效的学校现有的教育教学特色融合在“教师每月三大步”和“学校每年三大步”(其内涵可以根据学校情况改变)中,比如,可以把课题教学改革(包括循环大课堂)要革除个别教师仍然满堂灌的弊端,变为正面的引导,加入到“教师每月三大步”的具体要求中,要求教师要不断变革和创新自己的课堂教学,努力锤炼课堂教学的真功夫,切实提高她教学效率。还可以把“走班制”教学纳入到学校“学校每年三大步”的具体实现措施中,倡导大家进行研究与实践,以迎合和为全省高中实施“走班制”教学改革做好思想和实践上的准备。

    “三大步”给教师的感觉是简单、快捷、有力、有效,教师会感到每月除了教学任务以外,再迈“三大步”就可以了。育人的成效,可以极大地减轻教学压力,一定程度地缓解目前缠绕教师心理和精神的顽疾——职业倦怠。

    【研究方法】本课题的研究采用个案研究法、行动研究法、经验总结法、对比实验法为主要的研究方法。学校实验的研究步骤,要先以“学生每日三大步”为先,实施学生三大步几个月之后,教师会产生育人幸福感和成就感,从而产生教学改革和育人观念方法更新的冲动、并且积累一定的素材进而开展研究工作,进而推出“教师每月三大步”。

    【技术路线】促进教师的专业成长,提高教师的科学育人能力和减少育人的失败率,是实现教育改革推进素质教育的保证,是一所学校特色发展的根本,加强领导是研究工作得以成功的条件。
     要从有序组织入手,为教师研究提供必要的基础。有序领导,为研究制定方案,制定日程,加强管理,及时评价,按时总结,定期拓展研究成果,保证研究成果为全面工作服务。
     加强学校和家长的沟通。加强学生和家长的沟通。加强学生和教师的沟通。

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