张修亮:我们走在成长的路上

[日期:2014年07月10日] 来源:中国励志教育网 [字体: ]

张修亮:我们走在成长的路上

       党的十八大指出,要坚持教育优先发展,坚持教育为社会主义现代化服务,把立德树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。报告对教育提出的要求内涵丰富,意见深远,高屋建瓴。作为教育工作者,我们应把党的要求与社会对青少年教育的需要结合起来,充分认识到“立德树人”四个字的根本含义,近年来,各地教育部门一直在探索实施素质教育的德育工作成功之路,产生了许多优秀的做法。而正当我们全力推进高效课堂改革,认真探寻有效育人途径的时候,三大步励志教育给了我们“柳暗花明又一村”的感觉。

       2012年初,我校为适应新形势下素质教育的要求,坚持德育为先,全面开展实施了三大步励志教育活动,在一年多的实践过程中,老师们由最初的从理论层面研究三大步励志教育思想内涵,到依据学校制定的全员育人导师制操作要求去逐步实施,再到后来结合本校实际,拓展育人渠道,真正实现了全员参与,全员育人,做到了教书育人,管理育人,服务育人。在张校长的带领与指导下,全体师生将育人活动渗透到生活中,全身心享受着这“润物细无声”的宁静与幸福,探索出一条切合我校实际,实用高效的育人成功之路。

        三大步励志教育本身就是一种德育创新,励志三大步指的是一日内实现德育的三个层面,即道德认识,道德情感和道德行动。采取的办法即是读、思、行。认知即朗读励志信,反思即书写成长记录,行动即自我评价。我们每天都在坚持这些常规性的做法,包括每日分早饭后、下午课前、晚上课前三次集体朗读励志信,导师每日批阅成长日记。周末家长书写评语与交流心得,每月两次主题活动等。学校领导始终把全员育人导师制与打造高效课堂作为两大核心工作,以此推动建设学生喜欢的学校。学校领导的重视可谓用心良苦。通过这些做法,我们看到了学生在心理、纪律、文明礼仪等方面有了很多突出的进步。这些进步让我们体会到了育人的快乐。从而也从内心意思到,对学生进行激励教育并不是那么难,让育人活动富有成效也不是那么遥不可及。于是我们对“全员育人”有了更深一层次的认识。“全员”指的是全体师生参与,除此之外,还应包括家长、宿管员以及各种抽象教育工具,“育人”应包含家庭养育以及家、校得教育两层含义。在实践过程中,我们尝试了以下几种做法:

育人生活化

       陶行知先生曾说过:教育应当生活化,生活应当教育化。要实现教育的根本目的,就要利用有效的教育环境与教育载体。为强化育人环境,学校加快了校园文化建设。从校园到教室,从餐厅到宿舍,一字一画都体现了育人的浓厚氛围。走在校园里,学生不仅能学到有助学习的课外知识,还能知晓古今名人轶事,学习文明礼仪常识,了解安全、法律知识,对话学生偶像,欣赏同龄人的文艺作品等等,这些都是对学生有潜移默化的影响,有力地促进了学生的身心健康发展。作为班主任,我也征求了班干部的意见想法,把我们班的教室精心地布置了一下,墙上贴有励志名言、行为规范,还专门开辟了一块专栏,用以表彰每周的成长之星以及好人好事;主题墙报我们每两周更换一次主题,每次由一个不同的小组去独立完成。同时,我也与其他导师商议,课下和课外活动时间不定时地去参与学生的课外活动。另外,每周组织宿舍内务比赛,这样做的目的是让学生时时感觉到他们是在与导师一起快乐,一同成长。在一次批阅成长册时,我班孙晴晴同学这样写道:“老师,我今天才知道您原来不是那么可怕,玩起来也像个小孩子!平日上英语课并不是我们没精神,而是在您的课堂上,心里也时时刻刻在想着您是班主任,我们不敢太活跃,怕被您批评。不过,从今以后用不着怕了,因为您不再神秘!”看了这个成长日记,我有点后悔自己怎么没有及早这么做。与学生一起学习,一起玩,一起活动,不仅身心愉悦,更拉近了师生感情,激发了学生学习与生活的激情。

       励志信每三周朗读一个主题,三周之后,我会组织学生“南北辩论”,南、北两大排同学围绕主题进行辩论,结束之后我要求学生写300字以上的心得体会,并且要求学生一定写自己的真实感受,不在乎字数的多少,只求给自己成长的路上多铺些基石。记得有一次班长对我说:“老师,那个心得体会,我们已经积累了二十多页了,写作文还是很好的素材呢。”我听了之后说:“嗯,老师还没想到这还有意外收获呢。”其实,这并不是意外收获,这才是真正的生活领悟,成长足迹。

      上个月中旬,我去了一趟单亲学生李杰的家里。这个孩子三岁时便没有了母亲,父亲长年在外地打工,平日全靠爷爷奶奶照料生活。由于孩子缺少父母关爱,性格慢慢地变得孤僻,心理上也开始逆反。周末作业经常不完成,不听爷爷的劝告。趁周末休息,我便抽了半天时间去了孩子家里。到她家时,孩子正在看电视,我故意说她们小区正好有一个朋友,正好路过来家里看看。见我到访,学生关掉电视,给我倒水,坐在一旁。我没有直接问作业完成情况,而是一直在与她爷爷谈家常。其中谈到了两位老人的身体情况,设想了一下未来的样子。我说,李杰是非常懂事的孩子,在学校表现很棒,学习努力,也乐于帮助同学,将来一定可以成为有用的人才,一定会孝敬二老。说到这里,我注意到孩子有些脸红,低着头,没有了刚才的微笑。其实我明白,这个时候孩子意识到了自己的责任和在家里的重要性。我想,教育效果达到了。果不其然,从那之后,李杰每次都能按时完成自己的作业,自习课上非常投入地学习。像这样的家访,每学期我们会进行3-5次。这么做既增加了与家长的沟通,也对孩子多了一些学校之外的关注和教育。

我家大门常打开

       一年多来,我校结合全员育人模式的成功做法,积极探索,努力寻求拓宽育人渠道的方式。“打开校门”已经成为常态。这里的打开校门指的是让家长走进来,让学生走出去。

       成功的育人活动应该是原生态的。去年初,我校开始正式启动成立各年级和校级家长委员会,每学期召开两次家长会,征求家长意见建议,邀请知名业内专家对家长进行育人培训。并且期中、期末考试都邀请家长代表参与监考,了解、监督学生学习、生活情况。家长参与校内教育活动,对家长是一种开放,一种承诺;对孩子是一种用心,一种负责。孩子们每天都会把桌面上整理的干干净净,整整齐齐。召开家长会的时候,孩子们会主动把各科目的笔记放到桌子上给家长看,并且还会给自己的家长留下一封“感恩的信”。看到这样的效果,家长都感叹:以前我们只和老师手机联系,收到的都是通知、作业布置等内容,要求家长配合工作,现在我们真正成为了教育孩子的一股力量,给孩子更多的关心。通过家校联系,使学校不再是一座教育“孤岛”,而是拥有多个教育“阵地”的大社区。

       起初,我们每月进行两次主题活动,活动效果非常好。导师与孩子们一起得到了休息,师生关系得到了巩固。通过活动,孩子们开阔了眼界,激发了学习的后劲儿。通过实践总结,学校领导决定让孩子们走出校门,参与社会实践活动。2012年暑假,学校全体师生选择感兴趣的课题,利用暑期进行调查研究。我所带领的其中一个小组确定的标题是“城镇环境调查报告”,孩子们自己组织实践活动,自己调查,最总形成小论文。这个小组的论文结尾这样写道:我为周围环境的恶化而感到心痛,我想:作为未来接班人的青少年,如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性,无视有关环境保护的法律法规,不去增强环境保护意识,自觉履行保护环境的义务的话,我们的生命将毁在自己的手中,老天将对我们作出严厉的惩罚。为此我下定决心要从我做起爱护环境,保护我们赖以生存的家园,做一个保护环境的卫士。

       此外,每年学校会组织全体师生进行远足活动。学生结束远足后,几乎没有人喊累,而是学会了体会,知道了反思,最终得到的是成长财富。今年暑假,除了社会实践活动,我们全体师生还将参加“读一本好书”活动,相信定会收获丰厚!因为书是人类进步的阶梯!

       育人是一项长期工程,不可一蹴而就。但只要我们善于研究,善于总结改进,不断拓宽育人方式,相信定会迎来“晓看红湿处,花重锦官城”的教育盛景!

 

                 (实习编辑:张洁)

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