黄雁:励志教育与课堂教学结合研究

[日期:2014年07月01日] 来源:中国励志教育网 [字体: ]

黄雁:励志教育与课堂教学结合研究

       作为教育工作者,每当我们竭尽全力研究课堂教学的时候,每当我们相互探讨如何提高教学水平的时候,每当我们对教学质量一较高下的时候,我们其实忽视了一个至关重要的因素,那就是对学生的励志教育,因为机械死板的教学从来不能赢得成功。试想,学生的思想阵地我们不去攻克,那将由谁来占领呢?在某种程度上可以说,励志教育为有效的课堂教学搭建了成功的平台。

       初三的课堂,满是浓浓的火药味儿——千军万马刹那间溃不成军、人仰马翻的惨状,每个学生又岂能不知?然而在语文的天地中,却多了一丝海的壮阔溪的灵动。就是这里,宁静的读书场中,酝酿着激情,流淌着感动。

      “人的生活方式有两种,第一种是像草一样活着。你尽管活着,每年还在成长,但是你毕竟是一棵草;你吸收雨露阳光,但是长不大。人们可以踩过你,但是人们不会因为你的痛苦而产生痛苦;人们不会因为你被踩了,而来怜悯你,因为人们本身就没看到你。所以,我们每一个人都应该像树一样成长。即使我们现在什么都不是,但是只要你有树的种子,即使被人踩到泥土中间,你依然能够吸收泥土的养分,自己成长起来。也许两年、三年你长不大,但是十年、八年、二十年,你一定能长成参天大树,当你长成参天大树以后,遥远的地方,人们就能看到你;走近你,你能给人一片绿色、一片阴凉,你能帮助别人。即使人们离开你以后,回头一看,你依然是地平线上一道美丽的风景线。树,活着是美丽的风景,死了依然是栋梁之才。活着死了都有用,这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。”

       自从我开设了语文课前的励志演讲后,类似俞敏洪的精彩语录就源源不断地出现了。这一做法旨在加强学生的心理健康教育,帮助他们树立自信、激发斗志、迎接挑战。教师完全可以充分调动学生的积极性,号召大家广泛搜集资料,研读名人传记和励志文章,利用课前时间让学生轮流展现。

       起初有的学生不太自信:照稿宣读,甚至难以流畅。后来有了优秀学生的典范作用,脱稿成诵的人越来越多。于是,我们清晰地目睹了学生培养自我,锻炼自我,成就自我的轨迹。

       从演讲的内容来看,不但帮助学生燃起了求知的火焰(就连学困生都能背上几段),顺利过渡到语文的教学中来,而且使他们学习的立场更加坚定。加之持之以恒的积累和日久天长的坚持,语文学科的人文关怀也将润物无声,掷地有声。这也是我们对“三大步励志教育”中“集体朗读励志信”这一环节的科学推广和有效探索,有利于我们培优促进计划的实现。

       如果说励志演讲可以塑造美好心灵,激发学生的兴趣与体验,那么。“成长记录常态化”就成为语文常规教学中不可或缺的一项作业:训练思维,训练文采。它不但巧妙地拉近了师生间的距离,成为师生交流和学生互助的重要载体,而且给很多存在教育困惑的家长带去了福音。我们大同一中所采用的《中考将军令》,其中厚厚的成长记录的填写与批阅,让我们看到了所有人,为了教育的成果,在努力,在创新。

       小王是班上品学兼优的孩子,也是我的导学对象。历次考试屡占鳌头,可是仍然害怕别人超越,底气不足。升入初三后更是压力倍增,有时上课回答问题都吞吞吐吐,含糊不清。一次我给她的成长记录写评语:考的不错呀,继续前进,自信可以帮你走得更远。没想到她竟然回应我,“老师,你以为自信是想有就有的吗?”成绩出色的孩子竟然是这种想法,看来冰冻三尺非一日之寒,要想打造出一种健康的心态,我恐怕得慢慢来。

       我联系了她的家长,建议大人帮助她认识滴水穿石的重要作用,不定时地与孩子进行书面或口头上的交流。同时我在学校给予她鼓励,找老师攀谈,向老师请教,为自己制造机会。她绝对是个悟性极高的孩子。时隔不久的考试,她露出了久违的自信。我半开玩笑地写道:考好了,骄傲一个呗!她的回答还真让我深深地骄傲了一回:啊?他们考的没那么好呀!这次的自我评价我给自己最高分!我边笑边写道:孩子,你也忒骄傲了吧……

      “一步登天做不到,但一步一个脚印能做到;一鸣惊人不好做,但一股劲做好一件事能做到;一下成为天才不可能,但每天进步一点点有可能”,孩子家长的评语,在我看来,是那么及时,回味无穷。

       此外,开展励志班会、演讲比赛等多种励志活动与语文教学接轨,既提高了莘莘学子的文学修养,也锻炼了他们的实践能力。看过《感动中国人物评选》、《死亡爬行》、《鹰之重生》等等视频后,我们的学生都深受启发,感动落泪之余也看到了自己努力的方向。

       《死亡爬行》讲述的是一个橄榄球队员在教练的鼓励下爬完110码球场的故事,当然他的背上还背着一个队友。这个近乎不可能发生的故事让我所有的学生震撼了!他们纷纷写道:

       “我不知道在爱迪生发明真正的钨丝电灯前,面对多次惨痛的失败,他是怎样想的。但有一点我是知道的,那就是在他聪慧的大脑中,始终屹立着一个不倒的信念,即使下一次仍旧是失败,我也要坚守!”

       “在我们这个世界上,有许多美好而难得的东西,是值得我们去孜孜追求、永不放弃的!太阳正因永不放弃,才最终冲破重重迷雾,光耀万里!”

       语文课并不是德育课,但不可否认它承担着必要的德育功能,在日常的课堂教学中带入一些励志的因素,不但会激起了全体学生成人成才的强烈欲望,更重要的是给我们的教育工作带来意想不到的收获。励志三大步,成功一大步,语文课堂必将继续展现其真我的风采。

 

  (实习编辑:张洁)

发表评论】【告诉好友】【打印此文】【收藏此文】【关闭窗口