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吴东威:励志扬帆 追梦启航

[日期:2014年07月17日] 来源:中国励志教育网 [字体: ]

    

    童真的眼神让我感动、心痛

    高一新生入学了,一个个陌生又可爱的面孔出现在了我的面前,“多少分呀?”“420”“有特长吗?”“无。”“喜欢什么学科呀?”“都还行。”我听到最多的就是这样的对白,“还行,”啥意思呀,用处太大了。现在的学生张口就说还行。我觉得我可能是落伍了。今年的初三毕业生仅有3000多了一中,二中招生几乎把学生全盘端了,那样的生源可想而知了,晋州市的父老乡亲呀,我们教育着自己土地上的孩子,肩上的担子重啊!

一周的军训过去了,孩子们变黑了,变瘦了,但是活跃的思想没有发生改变,薄弱的底子没有改变,接下来该我们登台了,励志信,成长册......崭新的书发到了学生手里,他们你看我,我看你,咦?咋从来没有见过这样的课本呀?以前写日记总是被老师训,怎么今天写日记成了我成长的梯子了?学生眼中流露出了惊喜,新的学习开始了。

    牛刀小试,小有收获

    伴随着七点五十五的音乐声,学生们全体起立,双手高举励志信,“今天,我要精心塑造自己,怎么过也不过一百年,过要过得有滋有味;怎么活也活不过一辈子,活要活得神采飞扬。........”朗朗的读信声充满了校园,励志的种子埋在了学生是心田。“我坚信,我是最棒的!我坚信,我的未来一定是幸福和成功的!我能做到:用自己的力量......”热血沸腾的誓词,发自内心的呐喊,孩子们流露出了坚定地眼神。我在教室的后面给孩子们一块享受励志的洗礼,仿佛又回到了那如诗似画的年华。

    有人在质疑,光读一封信学生就好了?就成考上好大学了?肯定不会,我当时心中也充满了困惑,接下来的路更长,更让人难忘,孩子们把心敞开了,老师走了进来。我们利用励志成长册的平台,用爱来表达我们对孩子们的真心,亲切的话语能吹散孩子们心中的疑惑,化解他们心中的痛苦,我们站在孩子们的立场来思考问题,解决问题,好言一句三冬暖,一句贴心的话换来了学生的理解。走进了孩子们的心里找到了他们的闪光点,不断地鼓励表扬、激励,好孩子是夸出来的。励志的目的就是要彰显优点,记录快乐,在正能量的聚集中成长。

    难忘的班会,学生、老师哭了

    如果说每天三读励志信是希望的种子,那么班会课的展示就是太阳,照亮了学生成长的道路,他用和煦的阳光春风般的话语,温柔的改变了学生的习惯。理想,信念在这里生根,发芽。“习惯有可能是主人,也有可能是仆人。当你被习惯掌控时,他就是你的主人;当习惯被你掌控时,他就变成了你的仆人。伟大之所以伟大,起始于好的习惯......强者生来不是强者,强者从弱者进化而来。这些励志的话语萦绕在孩子们的耳边,爆发的力量在凝聚。感人的故事,让人奋进的歌曲,学生渐入了佳境。孔子说:“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”其意思是在学习活动中,对孩子们要进行开导进而启发,我们抛去了强制,不要牵着走,我们看到了学生的长处,对孩子们的成长加以赞扬,孩子们能不和老师亲近吗?这样既可以增强他们的自信提升他们的荣誉感、又培养了良好的学习习惯。孩子们看了《永不放弃》励志短片,流着泪给我说,如果,你不逼自己一下,就永远都不知道自己有多优秀!或许有些时候,我不应该把困难分析的太透彻,这样可能会被困难吓倒,相反的我们要相信自己,激发出自己的潜能,我也要感谢对我不离不弃的人。

    书山有路勤为径,学海无涯励志行

    孩子们累了,想开小差了,那是在正常不过的事情了。天道酬勤,百炼奇迹。关键时候老师来了,像及时的雨滋润了哪些干涸的小苗。我的未来我铭记,我的脚步我加紧。既然选择了远方,我们便只顾风雨兼程。莎士比亚曾说:“自信是走向成功的第一步。”确实,学生的自信一旦被唤醒,就会产生驱使积极行动的内动力。学生的激情、生命的能量就会在这样的催唤中爆发、释放,惊喜和奇迹就会在这样的催唤中孕育、诞生。我们抓住了孩子们根,掌握着他们成长的原动力――自信之根。学习的兴趣,在百遍后产生;生活的充实,在反复中体现;前进的自信,在重复中铸造。信心如航标,信心就是力量,一个孩子写道:“今天上课状态不好,自习课上没有完成数学题......”老师鼓励他:“宝贝儿,把所做的题都掌握了就很好,不怕做不完,也不怕做错题,只要能发现问题,解决问题你就是成功了,你就在不断地进步,对吧?我相信你是一定能行的!加油!”

    成长的路很长,很幸福,因为有你相伴

    励志教育绝对不是一个教师、一个班主任的事情,我们体会到了全员育人的甜头儿,班里68名学生分成了6个组每个人有了十多个孩子,像部队一样化整为零,老师成了政委,下面设立了各科的课代表、小组长、典型发言人等等,每个人都有了职务,每个人都参与了管理,孩子们的积极性调动了起来,一个孩子写道:“今天我很高兴,我担任了物理小组长,每天的事情排的满满的,收作业、评作业、制定讲评方法,我觉得我像个老师,我和**的关系变得更好了,他是我的榜样,我一定要超过他。”看着孩子们茁壮的成长我心里高兴极了,再次体会到了励志方法的好处。不仅如此,孩子们把老师当成了知心人,有了啥事都愿意何老师分享,小段在成长册中写道:“今天上课,老师让我到黑板前做题,从小学到初中,我最喜欢数学,但是到了高中知识点越来越多,越来越难,导致成绩很不稳定,我喜欢被提问,即使有的问题回答不对,我还是会很努力的证明自己,我不相信我在智力上低于别人,因此我要用努力超越他人,我,不甘堕落。”多么积极向上的语言呀,原来的她总是不敢大胆的尝试去干事情,现在呢?励志教育给了她成长的环境,给了她施展才能的机会。我在师生交流时给她写道:“段**同学你是优秀的,一看到你那从容的身影老师就很高兴,你明确了自己的人生方向,亦懂得了学习的真谛,于你而言学习是一种习惯,一种生活方式,甚至是一种享受,保持这种人生态度吧!你的生活将因此更加多彩!”在考试前夕小段写道:“还有27天就期末考试了,我一定要非常努力的学习,不让一切外界因素来干扰我,要对得起自己,付出不一定能收获,但是收获一定要付出,我相信我能做到,我不会忘记自己为自己定下的小目标。孩子们就是这样成长起来的。太棒了!”当他们有了一点儿气馁时我就鼓励他们说,只要自己目标坚定,自己周围所有的人,都会是帮助自己的,如果自己放弃目标,周围的人都会“同意”你,从你开始动摇的时候,你开始是“觉得”,再后是“真的”,最后就成了“事实”。别人帮助你与否,关键看你自己是坚定还是动摇,你希望别人怎样对待你,别人就怎样对待你!

    原来如此简单

    操场上有醒目的大标语“学会求知,学会做事,学会相处,学会做人”有了活生生的事例就像一副骨架有了血肉一样,那么自然,那么真实。原来我教育学生总是停留在口头上说教,学生这边耳朵听那边耳朵跑了,根本起不到作用,实行了励志教育,学生从早晨、上午到下午、晚上,都有一个无形的指示标在指引着,励志教育把学生主动学习变成了现实,从增强学生的自信心着手,采取多种形式的活动,小组学习、组间竞赛、学生互评、自主探究等等,每个环节都能抓住绝大多数学生的心,对症下药,因材施教,学生体会到了成功带来的欢乐,有人说过:“自信来自于每天的成功”小小的一本儿成长册联系了学生、老师、家长。老师的工作虽然比以前多了,但是老师也收获了快乐,以前老师像工人面对的是课本、黑板、作业,眼睛了看到的是学生的缺点、错误、失败,而今天呢?老师像一个艺术家,从干工作成了做事业,幸福指数上升了,脸上的笑容多了,融洽了师生关系,感觉自己真正的成了“教育家”。我爱上了教师这个角色,我就是“角儿”。 

   (编辑:fangyuan)

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