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李志远:励志教育 尊重学生生命的教育

[日期:2014年07月17日] 来源:中国励志教育网 [字体: ]

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  什么是生命教育?生命教育就是以生命为核心,以教育为手段,倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。

  长期以来,受应试教育的影响,我们一些教师未能正确处理传道、授业、解惑三者的辨证关系,把教学的重点只放在让学生接受具体知识,理解概念,掌握解题方法和步骤上,以期考试得高分,却忽视了培养学生确立正确的人生观、世界观、价值观的重要性;我们的家庭教育总是在“狼爸虎妈”和“小皇帝”之间徘徊,甚至一个家庭同时用两种极端的理念来教育和对待孩子。这种应试教育把应试和谋生作为一个个目标,学生从小心中充满了对应试和谋生的焦虑,身心不能自由健康地发展,距离教育的本质意义也就越来越遥远,这很显然不是先进教育的发展方向。家长对孩子的学习成绩越关注,孩子的心理压力就越大,这会让孩子过早地丧失了童年的乐趣,使他们的心理不舒展,不舒展就容易发生“病变”,不利于学生的成长,更不用说为国家培养人才了。

  真正的教育是遵循学生成长规律、尊重学生生命的教育。我们学校之所以成为全国文明单位,这和我们学校的教育遵旨有关,我们的校训是“不可求人人成才,但必须个个成人”,一切为了学生的发展。

  两年来,通过学校开展励志教育活动,我对励志教育有了深刻认识。励志的“励”是指激励、鼓励、勉励、磨练、振奋之意;“志”是指有志气、志向、意志,有追求上进的决心和勇气及做成某事的气概。励志教育就是通过各种途径勉励学生树立志向并积极创造条件实现志向的教育。励志教育借由各种活动磨砺学生的意志,使他们成为有理想、有信念、有责任感、有志向的植材学子,成为富有激情、拥有远大理想、胸怀世界的植材学子。

  教育学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命,是学校和每一个教育工作者义不容辞的责任。这就要求我们首先要把学生作为一个真正的人来对待,尊重他们的人格与个性,保证他们有相对的人格自尊与自由。他们的任务不只是“学习”,而应该是“成长”。我们不要把他们作为自己的“替身”,作为我们达到或实现某种理想与目的的“工具”,应该让他们去追求自己的个性与自由;不要让他们成为学习的机器,要给他们充足的时间与空间,让他们自由、快乐和幸福的生活。

  在我的班级管理中,学生是班级的主角,班主任的职责就在于引导学生当好主角,使之具有自主管理意识和主动参与教育的能力。让学生敢想、敢干,多一些自主,少一些依赖,多一些创新,少一些 模仿。班主任要尊重学生的主体地位,尊重学生的个性,培养学生自我管理的能力。开展民主管理,让学生做班级管理的主角,使班级管理成为学生自己的事情。

  一、带领学生自主确立班级的目标,自主制定班规班纪。

  学生集体最重要的特征在于有明确的方向和共同的奋斗目标,科学的目标有利于激发学生的积极性和主动性。每个学期初我都将班级的阶段性目标、学期目标告诉学生,如我们班本学期要争取每个月都获得月常规优秀班级,要在什么活动中发挥最好的水平,年底获得规范化班级等等。告诉学生目标可以使学生胸中有数,不仅将现实目标作为直接的推动力,还可以将理想目标作为最终抵达的目标,使学生的积极性保持在最佳状态。魏书生老师采用的“民主”管理策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一,也是最具价值的认识之一。我们班充分发扬民主,让学生参与制定班级规章制度。学生从纪律、卫生、作业、课堂、自习、早午习、好人好事八大方面,确定了班级的加扣分细则,每周每个小组选派一名值周干部负责相应的一个方面,班委协助管理,每天给小组打分,定期选出优秀小组、优秀组员、优秀组长,在班会课和家长会上对他们给予表扬。对于出现错误的学生,由班委监督其改正,并将真实情况打分计入小组评比。优秀小组将在综合素质评价、评优评先中优先考虑,这样可以激发学生参与班级管理的热情。

  二、建设班级文化,创建温馨的“家”。

  第一次家长会上我就和家长说,我首先要让我的学生喜欢学校,每天愿意来学校上学。做到这些除了组织各种活动外,班级的文化布置也是相当重要。让学生自主设计班级标志,让书法好的学生用自己的作品装饰班级,提高学生参与度。班级文化作用有:一、引导功能,班级活动展示、优秀作业作品、优秀学生的展示。二、凝聚功能,班级的共同目标,每个学期的目标或是一个月的目标。三、激励和教育功能,名人、明星的励志故事,身边的进步小明星。四、制约和规范功能,校规班规、卫生分工和标准、班委职责等。这些都是学生自我管理、自我成长的表现。

  三、相信每一个孩子、尊重每一个学生。

  前几天、我接到了我班孔令润的电话,他的声音略带哭腔:“老师,您能为我作证吗?我真的没拿同学们的钱!”刚接电话,我有点晕,“你别着急,慢慢说,到底怎么回事?”从孔令润的叙述中,我了解了事情的经过。

  孔令润同学在上下学的途中发现离家不远的地方有一家蛋糕店,每次路过那里,四溢的香味都在诱惑着他的味蕾,但家境不太好的现实,让孔令润从未朝家里要过多余的零花钱。孩子的想法很简  单,就是想尝尝那家店的蛋糕,于是他想到了一个“生财”的办法。孔令润每次用完的作业本、草稿纸都不扔,攒够了一定数量,就拿去卖掉,换来的零钱就自己偷偷的攒着。整整一个学期,孔令润攒了三十块钱。今天,他用了二十块钱买了四样蛋糕。他本想和父母一起分享美味,但谁成想父母排山倒海般的训斥扑面而来,任凭孔令润怎么解释都没用。

  我听后,先安慰孩子冷静,凭我对孔令润的了解,他绝不可能偷钱,我对孩子说:“别怕,我相信你!老师相信你今天是用卖作业本攒的钱给爸爸妈妈买蛋糕,能想着给父母买东西说明你长大了,你是一个懂事的好孩子!”紧接着,我和孔令润父亲进行了沟通:“您发现最近家里的钱少了吗?”父亲否认:“我们家没少钱,所以我们觉得他是拿了同学的钱!”“可是班里也没有同学反映丢钱,而且据咱们孩子在班里的表现,他一直是非常上进的,如果没有十足的把握,我们不能轻易冤枉孩子,孔令润负责卖班里的矿泉水瓶,如此近距离接触钱,他都分文不差,有什么理由去拿其他同学的钱?”可能是觉得结论有点武断,孔令润父亲一时无话,我话锋一转:“其实今天的事是个误会,要是孩子能把攒钱的事早点告诉你们,也就不会有今天的误会了,您说呢?”父母听后也觉得应该详细问明原因再下结论,不应该轻易否定孩子的一片孝心。

 我用周末时间专门买了那家蛋糕店里的几样点心,周一带到教室。升旗过后,我在全班说:“这几样点心是我对孔令润的奖励,原因有两点:一是孔令润长期负责卖班里的矿泉水瓶,无论钱多钱少,从来都是分文不差;二是孔令润用自己攒的钱为父母买蛋糕,而不是自己享用,他的诚信和孝心值得全班学习。”在同学的掌声中,孔令润从我手里接过点心。接过点心的那一刻,孔令润向我深深鞠了一躬:“谢谢老师,谢谢您为我作证!”

  我坚信每一个孩子都是心地善良的,而且孩子不会轻易撒谎,如果撒谎,一定有原因。有时候,我们多一些耐心,有助于保护孩子幼小的心灵,孩子的心灵就像一颗璀璨的水晶,需要仔细的品味,也需要细致的呵护!

  在我们的教育过程中,通过导师的教育激励,激发和唤醒学生内动力,使学生从“被成长”中产生生命自觉,让学生用自己的力量成长,最终达到成人成才的目的。尊重学生,使学生学习并掌握必要的生存技能,认识、感悟生命的意义和价值,才能培养学生尊重生命、爱惜生命的态度,学会欣赏和热爱自己的生命,进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏,树立正确的世界观、人生观和价值。这样我们的教育才有意义。

  (编辑:fangyuan)

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