欢迎访问“端午节”特别专题[5-26]   中国励志教育网短视频频道全面升级[5-15]   2014北戴河•全国励志教育会议[5-15]   “三大步”励志教育专家报告会首批专家[3-11]   欢迎访问“中国励志教育网-专题频道”[12-18]   欢迎访问“中国励志教育网-视频频道”[12-18]   欢迎访问“中国励志教育网-实践频道”[12-18]   欢迎访问“中国励志教育网-理论频道”[12-18]  
阅读内容

毕晓韵:农村中学励志教育初探

[日期:2014年07月18日] 来源:中国励志教育网 [字体: ]

点击浏览下一页

  “励志”这个词汇渊源已久,汉朝班固在他的著作《白虎通·谏诤》里写道:“励志忘生,为君不避丧生。”《旧唐书·李渤传》中就说:“渤,耻其家污,坚苦不仕,励志於文学,隐於嵩山,以读书业文为事。”陈春生在《戊申熊成基安庆起义记》里写道:“(成基)遂渡江至安庆,入年徽武备练军学堂,励志学习,屏绝嗜好。“励志”是人内心世界的一种积极向上的力量,促使人走向成功的优秀思想。“励志教育”是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论,激发和唤醒学生内动力,使学生从“被成长”中产生生命自觉,让学生用自己的力量成长,最终达到成人成才的目的。经调查,“励志教育”对青少年和青年时期人的发展作用尤为显著。

  中学生作为国家未来发展的主力军,他们能否健康成长,关乎我们整个民族的发展和命运。数据调查显示,农村义务教育阶段的学生约1.2亿,其中中学生约占7000万,他们正处于生理和心理发展变化的关键阶段,正确的教育引导,可以使他们走上正路,自身得到良好发展;放纵或不当引导,可能使其思想行为出现偏差,甚至走上违法犯罪道路。本文从农村中学教育现状和中学生现阶段显现的问题出发,结合“励志教育”理论,初步探讨其在中学生教育中的地位、作用和可行性等问题。

  一、农村中学存在显著的几个问题。

  社会、学校、家庭甚至自然环境等外在因素的影响,以及学生自身身心素质基础等内因的作用,使中学生的发展受到不同程度的制约,几个显著问题亟待引起重视,这些情况在农村中学表现更为突出。

  1、独生子女问题。

  我国计划生育政策已实行30多年,一批又一批的独生子女家庭形态出现,农村出生的独生子女也逐渐增多,他们先后入学,随之而来的教育问题引起社会各界关注。农村家庭因父母受教育较少,对孩子的期望值居高不下。他们为独生子女提供的较优越的物质条件助长了孩子以自我为中心的意识:任性、自私、贪婪,注重自己的感受,很少顾及甚至不顾及他人的利益,崇尚金钱而不太注重名誉,争强好胜而缺乏进取精神。

  2、孩子感情脆弱,承受挫折能力差。

 在日常生活中,农村中学的许多孩子因父母外出务工,隔代教育现象频现。祖辈的溺爱,使他们呈现出自我控制能力较差,心理承受能力较脆弱的特点。他们遇到学习生活不顺利时,往往显示出过分的失望、焦虑、沮丧情绪,甚至意志消沉,自暴自弃,不能客观地分析现实条件和自我状况,使挫折的不利方面在其身上扩大,以致影响他们的健康成长,甚至走向违法犯罪道路。

  3、嫉妒攀比心理滋生。

  农村中学硬件设施相对较差,学生课余生活较为单调。平时在校,大家比较学习成绩,成绩好的学生老师常表扬,引起同学的嫉妒。现今,一些学生通过网络接触到新鲜事物,开始比较吃、穿、用,大家的价值观出现偏差。甚至有些学生通过搜集他人“隐私”攻击对方,造成严重影响。

  4、农村中学校内现状。

  目前农村中学在校舍和硬件设施配备上已有很大改善,但与城市中学相比较差距依然很大。不少学生、家长在就读学校选择方面偏向于教学条件相对好、师资较为雄厚的城市中学。另外由于农村学生家庭经济的问题,导致了不少学校优秀学生的流失。囿于城乡老师待遇、教学条件的巨大反差,不少教师都倾向于到城市工作,导致不少优秀老师的外流。学生思想教育方面,因无专业教师指导,出现一些方面的缺失。

  农村中学实施励志教育的地位和作用。

  励志教育作为农村中学德育教育的重要组成部分,显示出其越来越重要的地位和作用。励志在现代汉语词典中的解释是奋发志气,把精力集中在某方面。励志教育贯穿于平时的学习生活,并通过一些活动加以巩固,如听励志报告会、观看励志教育视频等。

  励志教育更好的反映德育效果。

    单纯的励志教育对学生的影响甚微,因其多数是些让人听听感动,想想心动的故事,面对学生从不行动的实际问题,我们应深入探究励志教育与德育的关系。德国教育家第多惠斯说过:“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于唤醒、激励和鼓舞。”励志教育唤醒学生的理想,但是涉及到具体问题还需要结合学生德育问题,学生只有从人生价值、前途命运的角度来思考学习的意义和做人的道理,才会产生积极的学习内驱力,才能产生道德行动的内驱力。自己成为励志明星、德育典范,从而对学习生活中的困难,产生积极应对的心态。

  励志教育培养志向高远、坚韧不拔、人格健全的青少年。

    我国教育家陶行知先生说过:不少学生、家长在就读学校选择方面偏向于教学条件相对好、师资较为雄厚的城市中学。要志向高远,行要脚踏实地”。使学生能够客观评价、剖析自己,开拓视野,主动与优秀的人接触,从学习生活中汲取成长的养分,使自己在思想和文化层面上有所突破,不断完善自我。

  三、农村中学实施励志教育的可行性。

    励志教育开展之初,对下述的几个方面进行了深入研究。

  诵读励志信,学生思想的风向标。

  书写成长册,搭建师生交流平台。

  开主题班会,优秀事迹展评学习。

  励志活动,开阔视野,凝聚力量。

  农村中学励志教育实施结合学校现有的突出问题,将其主要思想渗透到学习生活的方方面面,尽量做到既不影响到学习时间,又能切实鼓励学生。

  农村中学励志教育的实施,更加注重全方位立足于对学生积极上进的人生态度的引导上,充分挖掘学生的潜能。师生在励志教育交流的过程中,互相学习进步,部分教师开始尝试将所感、所悟撰写成论文,教学业务也得到较高提升。但励志教育的发展处在曲线上升阶段,必须注意结合学校现有条件和实际状况开展,切记盲从、照搬,应本着量力而行,不舍本逐末的原则。避免偏离教育本源,得不偿失。

  (编辑:fangyuan)

阅读: 次            录入:原建芳

发表评论】【告诉好友】【打印此文】【收藏此文】【关闭窗口
本文评论
发表评论
内容查询
搜索:
本周热门
阅读总排行
本周最新