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闫新平:融化心灵上的冰川

[日期:2014年07月18日] 来源:中国励志教育网 [字体: ]

 

  我校贯彻实施励志教育已三年有余,在为学生未来发展和终身幸福奠基的教育理念的指引下。通过学校开展的励志教育,我对德育教学有了深刻的认识。

  励志的“励”是指激励,鼓励,勉励,磨练,振奋之意,“志”有志气,志向,意志,追求上进的决心和勇气及做成某事的气概。励志教育就是通过各种途径勉励学生树立志向并积极创造条件实现志向的教育,成为有理想,有责任感,有志向的学子。凭借各种活动磨砺学生的意志,使学生成为一个富有激情,树有远大理想的学子。根据现在学生的特点,我认为最好的教育学生的方法是“用爱滋润学生的心田”。

  最能打动学生心灵的往往是教师如春雨般滋润的爱。而要实现学生被爱感动和影响,一个很好的契机就蕴涵在学生犯错之时。学生犯错误时往往内心比较脆弱,情绪不佳,如果我们教师能够抓住这一时机对他们进行引导,鼓励,就能让学生随着我们的引导自觉地感受到人与人之间的爱,进而发自内心地接受我们的教育、引导。而在教育的过程中必须从学生的思想、习惯、学习上入手。

    <案例一:早恋现象>

  当今社会中学生早恋现象比较严重,当然我班的学生也不例外。

  敏敏,高一时我很器重的一位女同学。但在下半学期,她的心萌动了,与我班一位男同学发生了“恋爱”,陷入了他们所谓的“爱河”中。

  可是没过多久,他们就分手了,我担心敏敏将注意力转移到其他男生身上,开始另一段恋情,而考虑到该生自入学以来一向很懂事,我决定对其进行一番谈话。

    周六下午放学后,我把她叫到办公室。我先问她入学以来生活的各方面情况是否适应,让对方放松下来,减少一些紧张的情绪。接着简单问到她与初中男友的近况,但不做过深了解,以防学生勾起太多回忆,产生过多情绪。而后马上肯定其与男友分手的做法是明确的,并简单说一两点理由,如不再打扰对方的生活等。稍作停顿后,我再跟她讲起初中学习与高中学习的不同点,如高中知识体系相对庞大,如仅仅靠初中的高效率而不勤奋的话,很难学好。顺理成章地引出一个论点,高中拍拖会浪费大量的时间,这个代价付不起。时间是一个问题,精力是另外一个问题。高中学习任务繁重,需要消耗大量的精力,而爱情却刚好是一种需要好好用精力耕耘的东西,如果精力不够是很难经营好一份爱情的。最后一个是高中生不具备充分的素质或能力去拍拖。身体和心理上的不成熟会让高中生很难面对拍拖过程可能会出现的各种不愉快的情况,很多人分手以后都出现成绩直线下滑的情况,身心无法承受这种打击,就说明了这个问题。

  经长时间观察,该生后来没有拍拖,成绩进步迅速,尤其第二次月考考进了全班前十名,而入学成绩在班里排名只是三十几名。整个学期过去了,我班没有出现谈恋爱的问题,也没有发现敏敏同学任何拍拖的迹象。

  高中生早恋的问题向来是一个棘手的问题。通过此次励志教育的洗礼,我觉得班主任首先要自己认识到早恋对于高中生的危害,在跟学生谈话过程中才能底气十足,才能去成功说服学生。然后,要在谈话的过程中恰当运用谈话的一些简单的技巧,对于有理想,有头脑的学生,跟他们讲明了这些道理之后,是可以杜绝这些现象的。

    <案例二:《励志成长册》>

  作为班主任兼励志导师,在每天完成必要的教学任务后,我会安静地坐在办公桌前批阅励志小组的《成长册》,从中感受学生每天一点一滴的感悟。在孩子们开心的时候,我会作为一位朋友与他们一起分享快乐;在孩子们迷茫的时候,我会作为一盏明灯为他们照亮前行的道路;在孩子们烦心的时候,我会作为一位家长和他们共同分担忧愁。

  龙龙虽然是一个很外向的学生,但是他有了烦恼不愿意和其他人交谈,不过从他写的《成长册》来看,他也是一个细心敏感的男孩。例如:“哎,真麻烦,人为啥要活得这么累呢?”“王侯将相宁有种乎?谁都可以成功,哼!”“学校新装了一批热水器,可是总是有人在‘愤世嫉俗’,新的马上变旧的。为啥不贴几张标语呢?”“现实就是那么残酷吗?看来,不能改变环境,就得适应环境!”为此,我专门找他进行了几次谈话,我不断的疏导他要学会站在对方的角度考虑问题,一切事物皆有两面性,必须用辩证的眼光来看待身边事物,只有这样才能找到学习的乐趣,体会到与人相处的和谐,感悟到生活的真谛……

  在那之后,他变得更加积极向上,也学会了与他人倾诉自己的心声。在励志教育成长册的帮助下,有更多的学生懂得了如何与人和睦相处,在励志册上与学生们交流沟通,也使我在教书育人的过程中,得到了一份更加珍贵的礼物。

    <案例三:励志学习小组>

  “美在巅峰”是我班的一个励志小组,它由十个学生组成。该小组是由我亲自带的,深受其它老师和同学的喜爱,被认为是147班最有潜力的励志小组。2013年,该小组被评为优秀励志小组。本小组的学生上课反应比较积极,思维敏捷,每个人都比较自信也非常有个性,但是自我约束力极差,学习基础不够扎实和全面。同时由于本组男生较多,有一点小聪明,不愿意接受老师的管理和教导。此外,家长对其教育方法不当,使得学生处于一种被动的学习状态,一时难以转变。

  通过分析,我决定采取以下措施:

  首先,用爱去关注他们。平时通过批改励志册,及时通过励志册和他们进行沟通,了解他们的所思所想。作业上有什么不明白的或是做错的,我都会帮他们讲解,直到他们懂为止。用情感关怀的态度,亲切温和的语气,尊重理解的氛围,持续不断地对他们进行表扬、鼓励,引导他们走上正确的学习道路。

  其次,找到他们身上的闪光点,不断鼓励,增强他们的自信心。通过“教师和学生建立联动机制”,提高他们学习积极性和主动性。

  该小组学生上课反应比较积极,思维敏捷,每个人都比较自信也非常有个性,利用这点,积极鼓励他们利用自己的优势,进而形成自己独特的学习方法。同时,鉴于他们懒惰的缺点,我采取“教师和学生联动机制”的方法。所谓“教师与学生联动机制”,就是我在“美在巅峰”励志小组中找出各科尖子生,然后让各科尖子生每天出一道题,让小组的每一位成员都做这六道题。坚持每天交上来,我通过批阅来发现他们在各科上存在的问题,并及时给予纠正和指导。再者,为了让他们达到 “温故而知新”的目的,我采取“不定时抽查”的方法来检验他们的成果,从而让他们形成自己的一套思维和理论。

  其三,与父母联系,交换教育孩子的方法,使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子突出的问题,与家长一齐商量对策,通过正常的途径,采用有效的手法积极帮助他们,并且经常与父母联系,及时反馈孩子在校的情况,指导他们教育孩子的方法,以配合导师完成对孩子的教育转化工作。.

  通过这种形式,“美在巅峰”励志小组的各个成员积极主动地参与,最大限度地激发了他们对学习的积极性和兴趣,真正做到“快乐学习,轻松掌握”,并逐渐克服懒惰的毛病,做了学习的真正主人。

  学生工作由于其特殊性,有一些时机是我们必须特别关注的,正确把握教育的时机,是我们教师必须修炼的一项内功。比如说,学生正骄傲的时候不要表扬他,等他信心失落对自己产生怀疑的时候,教师的表扬就显得弥足珍贵了;学生有情绪的时候不要批评他,等他冷静下来,认识到自己错误的时候,教师尤其要有耐心,学生的成长过程不是均衡的,平稳的,而是跳跃式的,是一个量变引起质变的过程,教师要等待的就是量变到了一定程度,及时的使学生产生质的提高。在每一次的集体活动如:体操比赛、运动会、歌唱演讲比赛过后,及时的鼓励和表彰,把一些大家看似平常的事情做足文章,是会产生非常好的教育效果的。

  全员育人导师制是落实教师教书育人双重职责的有效举措。它的实施让教师全员参与、全方位育人更好地成为了现实。导师——这是一个非常荣耀的称谓。我们不敢有愧于这个称谓。所以,在思想上我们要引导他们,在心理上要疏导他们,在生活上要指导他们,在学习上还要辅导他们。导师制让我们的教育行为更加丰满,让师生感情更加生动,让心与心的交流更加真诚。

  教育是世界上最生动、最有创造性的事业。因为我们的教育对象是一群活泼可爱、善良单纯的孩子,是一群富有青春活力、激情四射的孩子,是有丰富的想象力和无穷的创造力的孩子。他们对知识充满着渴望,对未来满怀着憧憬。他们就像春天里茁壮成长的小树苗,在广阔的蓝天下,在温暖的阳光里,努力汲取着大地的营养,努力伸展着自己的枝干,向着美丽的天空,追逐着自己的梦想。

  我很欣慰自己能够以导师的身份守护在孩子们的身边,陪伴着他们、鼓励着他们、督促着他们。分享他们的快乐,分担他们的苦恼,在他们需要我的时候,随风潜入夜,润物细无声,悄悄地用最恰当的方式帮助他们,融化他们心灵上的冰川,让他们生活地更快乐、学习地更开心、成长地更幸福!

  (编辑:fangyuan)

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