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游彦珍:用爱心架起沟通的桥梁——励志教育导师育人专业成长研究初探

[日期:2014年07月21日] 来源:中国励志教育网 [字体: ]

 

  俗话说,没有不好的孩子,只有不好的教育。那么怎样让孩子快乐健康成长,这是每个教育工作者都应该思考研究的一个很重要的问题。

  关爱学生是教师的天职,爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱任何说服都无法开启一颗封闭的心灵;如果没有爱,任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。唯有爱才能点亮心灵的灯盏,驱除蒙昧,收获希望。要做好学生的思想工作,就要给他们一份特别的爱。导师对学生的爱护会对学生的身心产生直接深刻的影响,首先是爱,但光有爱是不够的,有了爱这个前提,我们还要讲究方式方法。

  “三大步励志教育,是一种难能可贵又科学合理的德育创新方法。育木育根,育人育心,德育工作之所以难抓,是因为我们可以约束学生的外在行为,却很难真正触及到其内心。而学生的内在心理和思想常常决定了他们的学习表现和行为。只有点燃学生内在的驱动力,教育才可以四两拨千斤。“三大步励志教育,就是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论,激发和唤醒学生内动力,使学生从“被成长”中产生生命自觉,让学生用自己的力量成长,让学生用自己的力量战胜挫折,最终达到成人成才的目的。

  三大步,简单易行,可操可作。朗读励志信,完成道德认知,每天给学生积极的心理暗示。写成长记录,反思自我行为,既锻炼学生文笔,又完善学生品性,还拉近师生距离。做自我评价,给自己表现打分,往者可鉴,来者可追,树立新目标,开启新航程。领导们高屋建瓴、统观全局,班主任精心设计主题班会,导师细心批阅成长记录,活动课融洽师生关系,无数条臂膀为学生保驾护航,交织温暖,输送鼓励。一步步,由浅入深,由外到内,引领学生完成自我成长、自我塑造。

  导师育人要使教育过程始终洋溢着欢乐之情,就要用心、用爱为学生营造一个快乐成长的乐园,为学生创设一个能充分表露情感和释放激情的宽松环境,为学生搭建一个自主、自动、自信的舞台。教师一个灿烂的笑容、一次赞赏的眼神、一句鼓励的话语,都会使学生欣喜若狂。特别是对于中小学生这种心理特征就更为明显。让学生每天有个好心情,让学生在快乐中成长,应该是每一位导师不懈的追求,语文教师在这方面有得天独厚的优势。

  身为语文老师,我们一直很重视学生的德育工作。我们苦口婆心,将点点滴滴的真知灼见,渗透在课堂上的教学、课堂外的交流。我们满腔热情,将丝丝缕缕的期望关爱,交织在作业后的评语、周记中的激励。我们可以当之无愧地说,无时无刻,我们不在启迪学生心灵,引领他们成长。可是,时常地,我们也会感到无奈、困惑、疲惫和愧疚。一种零敲碎打的无奈,一种无计可施的困惑,一种单打独斗的疲惫,一种心有余而力不足的愧疚。太多的雾团压着我们,我们步步行来,步步艰辛。

  “三大步励志教育的横空出现,好像一个教育巨人矗立在我们眼前。伟岸深邃,风光无限,道德标杆,行动依准。高山仰止,景行行止!从此,我们找到了依傍,站在巨人的肩头眺望无限风光。从此,我们聚沙成塔,以拳头的姿态紧紧相握,风雨同舟。

  下面以学生左霖成长为例谈谈我在励志教育中做法。

  学生左霖:自习课不遵守纪律,好讲话,自控能力差,学习成绩差,与父母不沟通,但天资比较聪明,是可塑之才。开展励志教育后发生了可喜的变化。我们一步步引领他找到前进方向,让他有了成就感。

  左霖的成长记录:1、今天是填成长册的第一天,从今天开始我要认真地填写成长记录,要一天比一天进步。今天我们全班读励志信时都精神饱满,我全身心都投入了,我感到了一种力量,从今天开始我也要精心塑造自己。

  2、今天我在语文课上表现很棒,我把《师说》很流利地背过了,受到老师表扬,这种感觉真好,我也有了成就感。

  3、今天过得很快,一晃眼一天就过去了,真是光阴似箭,日月如梭,真该珍惜一分一秒的时间啊,今天不仅语文课,数学、生物课表现也很好,我在渐渐找到我的自信。

  教师批语:1、积极的态度像太阳,照到哪里哪里亮,这几天的你像我们班的太阳光芒四射,一篇《师说》,在那么多人还没背过之前,你竟背得那么流利,你真棒,真是走在时间前面的人,让老师和同学刮目相看。继续努力!加油!

  2、“事在人为,贵在坚持”说得好,只要你瞄准你想要的目标,然后坚持踏踏实实地去做,终有一天能得到令你吃惊的结果。很棒!

  总结:客观地说,学生尤其自我感觉较差的学生更需要得到的是热情的鼓励和促进,而不是公正的评价和批评。睁大眼睛去发现学生的优点,耐心细致地劝导,热情地鼓励,让学生感到老师的关心爱护,让学生感到友爱的力量、人性的光辉,让学生看到自己不断成长的身影,这自然是对学生的最真实而生动的教育。在这里我想说,孩子在成长的过程中不免会走一些弯路,如果恨铁不成钢的苛责和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果,那么,我们不妨手持爱的灯盏,用我们的心灵之光为之引路。给孩子一份信任,就搭起了一座沟通的桥梁;给孩子一份鼓励,为他的每一次进步喝彩,期待他下次可以做得更好,那就为孩子点亮了一盏心灯。

  语文课堂德育渗透:一次有关亲情的作文课,我大胆念出了左霖的文章。他父母是卖菜的,他以前觉得自己出身低人一等,一次犯错误叫家长他还欺骗我说父母不在县里,在石家庄经商。这次作文他大胆地写了出来,他写道:“父亲,尽管他只是一个卖菜的小商贩,却给了我最大的安慰。凌晨四点,夜正浓,有时还会看到露出一角的月亮,这个时候我们都在酣睡,可他却要去市场进货,他奔走在人声嘈杂的菜市场,却是为了我离梦想更近一步,因为我上学要花好多钱,他没有怨言,披星戴月地往返在这两点之间。”“经过两三个小时的采购,体积不大的小车上装了满当当的货物,随着车轮的旋转,车身不时发出阵阵喘息。市场口有段上坡的道路,满载的小车要爬上去很难,他一只手握着车把,另一只手拽紧绑在车上的绳子,然后一步一步地移上去,额头凸显出青筋,沁出密密的汗珠,即使在冬天,他也会出一身汗。”“在这个世间,他很平凡,几乎不被人注意,可是,在我的世界,他就是全部。忘不了,星空璀璨下他的背影不再挺拔;忘不了拽着小车步步爬坡时,步履有点蹒跚;忘不了,他说我是他这辈子活着的希望。感谢这个为我付出一生的男人,我的爸爸。”

    读完作文后同学们很安静,我说这篇作文平凡中孕育着伟大,父亲是卖菜的,不低贱,在左霖心目中父亲形象陡然高大,在同学们心中左霖同学的形象也高大了起来,我联系了朱自清的《背影》,可以相媲美。肯定了真善美,给学生进行了一次心灵的洗礼。一次作文课就是一次感恩教育,从此以后左霖同学和父母的沟通多了,树立了正确的人生观价值观。

  家长交流:励志教育使孩子认识到自身的错误,孩子该有了很大进步,收获了自信,感谢老师的帮助。

  成果:左霖同学在学期末以最多票被同学们评选为励志之星,从他身上我看到了赏识教育心与心沟通的力量。爱的真谛、赞美的法宝,将老师、学生,凝聚在一起,形成了一股紧紧的合力。

  独木难成林,一花不是春。亲爱的老师们,千万别抱怨自身的渺小,千万别忽略自己的力量。再大的事业也离不开每一个个体的努力。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。一加十,十加百,百加千千万;你加我,我加你,大家心相连。只要精诚团结,全力配合,三大步励志教育这缕神奇的春风,必将带来一个新的春天,新的世界。

  (编辑:fangyuan)

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