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学校励志教育实施指南
  “三大步”励志教育模式,(1)有四大体系:学生励志体系、班级课程体系、导师育人体系和学校评价体系,四大体系使学校实现全方位育人;(2)共分六个学段:初中三个学段,高中三个学段,励志教育的阶段性,使学校实现全程育人;(3)实施全员育人导师制,使学校实现全员育人。全员全程全方位育人,整体构建了学校的励志教育育人体系。
 
  励志教育不是几节班会课、几次报告会、几次励志活动,既要系统推进,更需要理论指导,要依托成果。要建立在落实核心研究成果和利用励志教育资源的基础上,在课题组指导和服务中心支持下进行,具体建议如下:
 
1. 启动时间与形式
  启动时间:可以在3月、4月、5月、9月、10月、11月、12月。
  启动形式:全校启动;班级启动。
 
2. 前期准备与支持
  思想准备:非常重要。学校领导班子(校长、副校长、级部主任)一定要对励志教育一致认同达到共识,并利用各种会议,加强对全校师生的宣传和教育,使其对励志教育有初步了解。
  组织准备:励志教育是“一把手”工程,不是哪一个部门或者哪一个岗位的工作,学校要成立励志教育办公室,由校长挂帅。励志教育办公室,负责完成本校励志教育的管理、科研及事务性工作。
  合作准备:需要和课题组相关服务部门签定合作协议,明确服务范围,知悉“不折不扣”和“知识产权保护”等合作规则,将精力用于励志教育的教学管理上、与课题组的科研交流上,而不是事务的往来中。
  方案计划:通过励志教育调研系统、通过电话或网络等方式,了解学校基本情况、德育情况、连续3年的高考数据和生源情况分析等。通过研究,制定《×××学校“三大步”励志教育实施方案》。
  专业培训:课题组派专家,到学校进行实施培训。培训内容主要有:“三大步”励志教育的核心理念;学生励志、班级课程和导师育人等操作办法;学校案例、导师案例、学生案例的讲解等。
 
3. 中期问题与调整
  使用专业测评软件《“三大步”励志教育测评系统》,对学校励志教育进行评测和指导。学生倦怠的基本原因和调整;教师积极性的基本规律和调整;班级文化和校园文化对励志教育的影响,以及学校励志文化的打造;励志教育办公室科研职能的落实;导师评价体系的进展和调整。
  参加每年的全国励志教育论坛、“三大步”励志教育全国现场会;选拔老师参选全国优秀导师“50强”。通过校际交流、评选激励、申办现场会等办法,推进学校励志教育工作。
 
4. 教育常态与发展
  依托励志教育资源,学生励志每日三大步、导师育人每周三大步、主题班会课系统有序、主题活动深化主题,学校形成教育新常态。依托vip服务,进行校本励志教育拓展,逐步推进导师育人的“关注——关心——关爱”的成长之路。
 
5. 跨越发展与策略
  让学生用自己的力量成长,不为成绩而赢得成绩,不为高考而赢得高考。在当年高考成绩出现突出变化时,高一招生提高录取分数以获取优质生源,同时推进学校励志教育特色。学校从高考到生源到特色建设,实现跨越发展。
 
6. 学校投入与费用
  学校励志教育需要整体建构、长期坚持,不但需要校长挂帅、各部门配合和全员育人,每年学校还需要有一定经费投入,学生用教材也会产生费用。这些工作,都要有一定准备。
 
7. 逆成长校本与拒签
  逆成长校本,是指违逆学生成长规律和励志教育核心价值观的校本化做法,如将需背诵的知识用集体朗读励志信的方式反复进行,将高考作为学生人生成败的教育理念,以及将精英教育大众化的做法等。将拒绝签约合作。
 
8. 县区教育局与公益
  中国三大步励志教育,将成为像哈佛大学一样,世界闻名的私立非赢利组织。现阶段,以县区教育局为单位,在当地市教育局建立区域课题组的情况下,开始有计划地推行赠送励志教育教材的公益活动。
 
  “三大步”励志教育模式,是励志教育的核心成果,是提高学生核心素养的有效途径,其操作简单,效果快捷,使学校成功育人,成就学生、解放老师,不为成绩赢得成绩,不为高考赢得高考。让我们加强学校德育,推行励志教育,让学生用自己的力量成长。
 公告时间:2013-3-26 10:26:10   发布者:    关闭窗口